Zawartość

• Do kroku
• Część 1 z 4: Duży obraz
• Część 2 z 4: Planowanie lekcji
• Część 3 z 4: Tworzenie celów nauczania dla przedszkolaków
• Część 4 z 4: Zapewnianie przyjemności lekcji
• Porady

Pisanie planu lekcji przygotowawczej dla dzieci w wieku przedszkolnym wymaga czasu, ale po utworzeniu szablonu, z którym możesz pracować, proces ten stanie się znacznie łatwiejszy. Starannie opracowane scenariusze lekcji zapewniają dzieciom naukę i dobrą zabawę, jednocześnie zdobywając wiedzę niezbędną do przygotowania się do przedszkola. Tworzysz plan lekcji dla przedszkolaków, mając na uwadze „ogólny obraz”, aż do „drobnych szczegółów”. Duży obraz pomoże Ci stworzyć spójny plan na cały semestr lub rok. Szczegóły pomagają w tworzeniu znaczących i angażujących lekcji w szerszej perspektywie.

Do kroku

Część 1 z 4: Duży obraz

1. Określ umiejętności dzieci. Zanim będziesz mógł efektywnie planować lekcje, musisz wiedzieć, co potrafią dzieci w zakresie komunikacji, umiejętności językowych i czytania, umiejętności matematycznych i liczbowych, motoryki dużej i małej oraz rozwoju społecznego i emocjonalnego.
   • Opracuj plan lekcji uwzględniający określone grupy użytkowników - plany lekcji w przedszkolu powinny być odpowiednio zaprojektowane dla każdej grupy.
   • Już na etapie projektowania lekcją należy podzielić się z każdym pracownikiem.
   • Dzieci rozwijają się w różnym tempie i otrzymują mniejsze lub większe wsparcie w domu, więc nie jest zaskakujące, że uczniowie mają zróżnicowany zakres umiejętności i są na różnych etapach rozwoju w różnych dziedzinach.
   • Ważne obszary do oceny przed rozpoczęciem roku szkolnego obejmują: umiejętności mówienia, świadomość fonologiczną, świadomość liczb, umiejętności motoryczne małe i duże.
   • Liczba dzieci pod Twoją opieką i czas, jaki masz na ocenę, prawdopodobnie wpłynie na rodzaj oceny, którą możesz przeprowadzić, ale krótkie oceny (20 minut na dziecko lub mniej) mogą być zorganizowane (przy biurku z nauczycielem, używając fiszek , papier i ołówek itp.), podczas gdy dłuższe oceny są bardziej obserwacyjne (obserwacja podczas gry, ocena interakcji z rówieśnikami itp.). Małe dzieci nie mają cierpliwości ani umiejętności spokojnego siedzenia podczas długoterminowych ocen.
   • Na zdolności każdego dziecka wpływa kilka czynników związanych z dzieciństwem. Na przykład nierzadko zdarza się, że niektóre czterolatki nie znają jeszcze alfabetu, podczas gdy inne (choć rzadko) potrafią czytać w pierwszej lub drugiej klasie.
   • Dowiedz się, które dzieci pozostają w tyle, mają specjalne potrzeby lub są uzdolnione. Tacy uczniowie mogą wymagać dodatkowego wsparcia lub dodatkowego wysiłku przez cały rok szkolny, aby dostosować plany lekcji do ich konkretnych potrzeb.
   • Prawnym wymogiem jest zapewnienie wszystkim uczniom odpowiedniego przystosowania dla osób niepełnosprawnych i mogących mieć problemy z rozwojem. Uczniowie z niepełnosprawnością rozwojową lub niepełnosprawnością (w tym z autyzmem i trudnościami w uczeniu się, takimi jak ADHD) powinni zostać ocenieni przez eksperta, który przeprowadzi specjalistyczne badania we wszystkich obszarach rozwoju i stworzy zindywidualizowany plan edukacyjny, aby zapewnić dzieciom wsparcie potrzebne do rozwoju w przedszkolu. Ta procedura może się różnić w zależności od regionu, więc skontaktuj się z koordynatorem szkoły.
2. Zrób harmonogram na semestr lub rok szkolny. Można to zrobić za pomocą prostego programu komputerowego, z billboardem lub nawet w notebooku. Uwzględniając daty rozpoczęcia i zakończenia oraz święta, uzyskujesz ogólny obraz planu na rok szkolny.
   • Uwzględnij przerwy i święta i licz każdy tydzień zajęć. Te liczby odpowiadają Twojemu planowi lekcji.
   • Pomyśl o szerszej perspektywie. Jakie są cele uczenia się dla twoich uczniów?
3. Wybierz motyw na każdy miesiąc i obszary zainteresowania na każdy tydzień. Temat to szerokie pojęcie, które można traktować jako stały punkt dyskusji lub nacisk. Ciekawostka to podkategoria tego tematu lub bardziej konkretny przypadek, który ma na celu wskazanie dzieciom określonych cech tego tematu.
   • Na przykład program przedszkolny Mississippi State University zaleca comiesięczne zajęcia, takie jak „O sobie”, „Sąsiedztwo”, „Jedzenie”, „Pogoda” itp. Każda z tych jednostek powinna zajmować się cotygodniowo. Na przykład, jeśli tematem miesięcznym jest „Jedzenie”, wówczas obszary zainteresowania można podzielić na obszary tematyczne „Śniadanie”, „Lunch”, „Kolacja” i „Desery”. Obszary tematyczne są opracowywane na codziennych lekcjach (w tym przypadku każdy dzień mógłby być poświęcony nawykom żywieniowym określonej kultury).
   • Niektórzy nauczyciele wolą na początek wybrać tylko kilka tematów i obszarów, na których się skupiają, i od tego momentu niech zainteresowania uczniów kierują rozwojem pozostałych tematów na semestr.
4. Znajdź lub napisz swój dzienny program nauczania. Długość dnia szkolnego może być różna w przypadku małych dzieci, przy czym niektóre zbliżają się pół dnia, a inne cały dzień, więc zacznij od zapisania czasu przyjazdu i wyjazdu uczniów oraz wszystkich innych codziennych czynności (czas na przekąski, przerwę, lunch itp.). ). Może to wyglądać mniej więcej tak:
   • 8-8.10: przylot,
   • 9-9.20: przerwa na toaletę, przekąska
   • 10-10.20: zabawa na zewnątrz
   • 10.50: zbierz plecaki i przygotuj się do domu
5. Resztę dnia podziel na obszary tematyczne. Są to obszary, na których koncentrują się indywidualne lekcje i działania. Utrzymywanie tego samego każdego dnia i zróżnicowanie konkretnych zajęć może pomóc uczniom w opracowaniu rutyny, która sprawi, że poczują się bezpiecznie i pewnie, ponieważ wiedzą, czego się spodziewać każdego dnia.
   • Może to obejmować takie rzeczy, jak czytanie / mówienie, nauka rozpoznawania liter / świadomość fonologiczna, rozwój umiejętności motorycznych, czytanie, rozpoznawanie liczb i umiejętności matematycznych, małe grupy itp.
   • Nie zapomnij skupić się na wszystkich głównych obszarach rozwoju przedszkolnego, w tym na rozwoju emocjonalnym, społecznym, fizycznym i poznawczym. Każda z nich jest istotna w przygotowaniu do szkoły podstawowej, która jest głównym celem programów przedszkolnych.
6. Ułóż te tematy w małe bloki po około 10-20 minut, w zależności od długości dnia szkolnego. Czas uwagi małych dzieci jest krótki, więc regularna zmiana czynności jest koniecznością. Pozwoli to uczniom osiągnąć cel uczenia się i skupić się na bieżącej aktywności, a także może pomóc w zapobieganiu problemom behawioralnym, które mogą wynikać z nudy. W tym momencie Twój harmonogram może wyglądać następująco:
   • 8-8.10: przylot,
   • 8.10-8.30: krąg grupowy
   • 8.30-8.45: świadomość fonologiczna
   • 8.45-9: darmowa gra lub art
   • 9-9.20: przerwa na toaletę, przekąska
   • 9.20-9.40: przeczytaj
   • 9.40-10: obliczyć
   • 10-10.20: zabawa na zewnątrz
   • 10.20-10.40: słownictwo
   • 10.40-10.50: krąg grupowy
   • 10.50: zbierz plecaki i przygotuj się do domu
7. Zacznij wypełniać zadania i lekcje. Każde ćwiczenie lub zajęcia powinny być powiązane z tematem, obszarem zainteresowania i tematem.
   • Na przykład tematem miesiąca może być „O mnie”, a tematem tygodnia może być „Moja rodzina”.
   • W tym przypadku krąg grupowy może polegać na rozmowie o tym, kim jest twoja rodzina, arytmetyka może polegać na zapisywaniu liczby członków rodziny, a sztuka może obejmować portret rodzinny wykonany z suszonego makaronu i fasoli.

Część 2 z 4: Planowanie lekcji

1. Pomyśl o swoim celu. Cel powinien skupiać się na tym, co chcesz, aby uczniowie wiedzieli lub umieli zrobić po wykonaniu planu lekcji. Cele można wyznaczać na podstawie umiejętności, koncepcji lub obu.
   • Cele oparte na umiejętnościach wymagają od uczniów nauczenia się robienia czegoś nowego. Przykładami są: narysowanie trójkąta, samodzielne zawiązanie koszuli lub przeliterowanie imienia.
   • Cele koncepcyjne wymagają od uczniów zrozumienia koncepcji lub pomysłu. Przykłady: rozpoznanie trójkąta, ponowne opisanie go, rozmowa o uczuciach w kręgu grupowym.
   • Niektóre cele łączą umiejętności i koncepcje, takie jak wymawianie słowa, dzięki czemu uczniowie uzyskują wgląd w relacje między literami i dźwiękami (pojęcie) i łączą to w wymowie słowa (umiejętność).
2. Pomyśl o zainteresowaniach swoich uczniów. Zapytaj ich, czego chcą się nauczyć i zachowaj stałą listę pomysłów w celach informacyjnych.
   • Uczniowie w każdym wieku uczą się najlepiej, gdy są zaabsorbowani danym tematem. Niektórzy uczniowie, szczególnie ci z problemami z uwagą lub zachowaniem, odnoszą korzyści z zajęć skoncentrowanych na ich zainteresowaniach.
   • Wspólne zainteresowania małych dzieci to: zwierzęta, zwłaszcza młode; pory roku i pogoda; dinozaury; Życie morskie; przestrzeń; bajki; roboty; lalki i czynności domowe, takie jak gotowanie, sprzątanie i sprzątanie.
   • Małe dzieci często mają również ulubione postacie i wyimaginowane postacie i chociaż mogą się one różnić, możesz uzyskać o nich dobry pogląd, pytając dzieci, jakie są ich ulubieni piosenkarze, postacie z kreskówek lub gry wideo, lub zauważając, które figurki są włączone plecak lub stojak na ubrania.
3. Wybierz swoje podejście. Będzie się to różnić w zależności od celu, umiejętności twoich uczniów i zainteresowań twoich uczniów. Musisz także zmieniać podejście do każdej czynności z dnia na dzień, aby utrzymać uwagę dzieci. Niektóre możliwe podejścia:
   • Pisanie lub śledzenie liter lub cyfr
   • Malowanie, rysowanie lub inne formy sztuki
   • Ćwiczenia lub zajęcia rozwijające motorykę dużą
   • Książki do czytania lub takie, które dzieci mogą czytać samodzielnie, pasujące do tematu
   • Piosenki z ruchem lub bez
   • Działania mające na celu naukę sortowania i liczenia, używanie małych liczb, zabawek itp.
4. Zbierz swoje materiały. Może to być papier, ołówki, kredki, materiały rzemieślnicze, książki, odtwarzacz muzyki lub inne przedmioty.
   • Upewnij się, że masz wystarczająco dużo dla każdego ucznia, plus dodatki na wypadek błędów lub wypadków.
5. Zastosuj lekcję w praktyce. Obserwuj czas, ale nie bój się odejść od scenariusza. Niektóre z najlepszych momentów uczenia się mają miejsce, gdy nauczyciele odpowiadają na pytania i zainteresowania swoich uczniów, nawet jeśli odwraca to uwagę od pierwotnego planu.
   • Pamiętaj, aby później zanotować, co działało dobrze, a co nie. W ciągu następnych kilku lat możesz ponownie używać, przepisać lub usuwać te notatki, w zależności od tego, jak dobrze działały podczas implementacji.

Część 3 z 4: Tworzenie celów nauczania dla przedszkolaków

1. Wypisz cele nauczania, które są odpowiednie dla rozwoju każdego ucznia. Chociaż istnieją standardy rozwoju dziecka, może być konieczne dostosowanie celów dla niektórych uczniów. Na przykład, ogólnie rzecz biorąc, uczniowie z rodzin o niższych dochodach potrzebują na początku bardziej intensywnego poradnictwa, podczas gdy uczniowie z rodzin o wyższych dochodach mogą skorzystać na zwiększonym dostępie do książek, kontaktach z dorosłymi w cztery oczy i dodatkowymi zajęciami wzbogacającymi we wczesnym dzieciństwie, i często mają przewagę, gdy wchodzą do przedszkola. To samo dotyczy uczniów z rodzin anglojęzycznych w porównaniu z uczniami, dla których angielski jest drugim językiem. Pamiętaj, że podstawową funkcją przedszkola jest przygotowanie do szkoły podstawowej - dlatego współpracuj z nauczycielami przedszkolnymi, aby ustalić, jakie będą główne obszary zainteresowania. Ogólnie rzecz biorąc, obejmuje to:
   • Język ekspresyjny i receptywny: uczniowie przez większość czasu mogą mówić pełnymi zdaniami, podążać za wskazówkami składającymi się z więcej niż jednego kroku, rozumieć słownictwo związane z pozycją, rozmiarem i porównaniami (takie jak równe / różne, powyżej / poniżej, wewnątrz / na zewnątrz), i umieć tworzyć proste przewidywania dotyczące przebiegu historii.
   • Zdolność poznawcza / zdolność uczenia się: uczniowie muszą być w stanie rozpoznać podobne obrazy; klasyfikować obiekty według cech fizycznych, takich jak kolor, rozmiar i kształt; rozpoznawanie wzorców; ułóż maksymalnie trzy obrazy historii w kolejności; opowiedz prostą historię własnymi słowami; ułóż prostą łamigłówkę; rozpoznać pięć lub więcej kolorów.
   • Świadomość fonologiczna i rozpoznawanie pism: uczniowie muszą umieć rozpoznać swoje imię w druku, wskazać i rozpoznać litery w nazwie, spróbować napisać własne imię, zrozumieć, czym jest książka (np. Czytanie książek od lewej do prawej i słowa od góry do dołu). poniżej, nawet jeśli nie są w stanie czytać), rozpoznaj rymujące się słowa, skojarz co najmniej 3 litery z ich dźwiękiem i użyj symboli lub rysunków do wyrażenia pomysłów.
   • Arytmetyka: Uczniowie powinni być w stanie dodać do pięciu obiektów, dopasować liczby 0-5 do liczby zgrupowanych obiektów, uporządkować liczby, zidentyfikować co najmniej trzy kształty, policzyć do dziesięciu i zrozumieć pojęcie mniej więcej.
   • Rozwój społeczny / emocjonalny: uczniowie powinni umieć identyfikować się z imienia i nazwiska, wieku i płci, wchodzić w interakcje z innymi uczniami, komunikować się z kolegami z klasy i nauczycielem, wykazywać niezależność poprzez mycie rąk, korzystanie z toalety, jedzenie i ubieranie się oraz okazywanie tego to możliwość spędzenia czasu bez rodziców.
   • Rozwój motoryczny: uczniowie muszą umieć używać ołówków, kredek i nożyczek w kontrolowany sposób, kopiować linię, kółko i X, skakać, skakać, biegać i łapać piłkę.

Część 4 z 4: Zapewnianie przyjemności lekcji

1. Pamiętaj, że dla małych dzieci zabawa to najlepszy sposób uczenia się, ponieważ najlepiej dostosowuje się do ich rozwoju. Zajęcia dla przedszkolaków powinny być zabawne, angażujące i angażować różnorodne zmysły i umiejętności. Ogólnie rzecz biorąc, zajęcia wymagające zapamiętywania lub powtarzania będą mniej interesujące dla przedszkolaków.
   • Spędzaj dużo czasu na placu zabaw. Chociaż mogą to nie być „lekcje” w tradycyjnym znaczeniu tego słowa, naukowcy zauważyli, że swobodna zabawa stymuluje rozwój kory przedczołowej w krytycznym okresie wczesnego dzieciństwa, co ma konsekwencje na całe życie dla regulacji, planowania i rozwiązywania problemów emocjonalnych. problemy.
2. Udekoruj klasę wokół idei gry. Ośrodki szkolne powinny mieć na celu zachęcanie do kreatywnej, kooperacyjnej zabawy. Może to zachęcić dzieci do odgrywania roli, na zmianę i pracy z innymi dziećmi. Może to nauczyć uczniów umiejętności interpersonalnych i pewności siebie.
   • Weźmy pod uwagę centrum zaprojektowane tak, aby naśladować domek do zabawy, z wyposażeniem kuchennym, meblami dla małych dzieci, lalkami dla niemowląt i wózkiem itp. Małe zabawki ze sklepów takich jak Ikea lub sklepy z używanymi rzeczami zwykle nie są tak drogie.
   • Miej garderobę na kostiumy. Może się to różnić od fantazyjnych garniturów po proste jedwabne szaliki. Często po Halloween możesz tanio kupić kostiumy lub po prostu przynieść kreatywne ubrania ze sklepu z używanymi rzeczami, takie jak kombinezon, ładna sukienka księżniczki, kowbojski kapelusz, mundur itp.
   • Pluszaki są często początkiem wielu kreatywnych zabaw dla małych dzieci. Dzieci mogą wykorzystać swoją wyobraźnię, aby udawać, że są dziećmi w klasie, zwierzakami w domu, zwierzętami w schronisku lub klinice weterynaryjnej itp. Wybieraj zabawki, które z łatwością możesz co kilka miesięcy prać w pralce.
3. Buduj interakcję dorosłych. Często może to być trudne w dużych klasach, ale szukaj sposobu na codzienne lub cotygodniowe spędzanie czasu z każdym dzieckiem, obejmując krótką zabawę lub czytanie w cztery oczy. Badania pokazują, że interakcja dorosłych ma kluczowe znaczenie dla rozwijania pewności siebie i wczesnego rozwoju języka. Wzmacnia również więź uczeń-nauczyciel, dzięki czemu dziecko czuje się bezpieczniej w szkole.
   • Oprócz osobistych interakcji możesz poprosić rodziców, aby co tydzień pomagali dzieciom w małych grupach. Liczba chętnych ochotników determinuje wielkość grup; grupy do pięciu uczniów na osobę dorosłą będą zachęcać do kontaktów międzyludzkich, a także do dyskusji, które są kluczem do wczesnych umiejętności językowych.

Porady

• Upewnij się, że plan lekcji jest jasny i łatwy do zrozumienia dla nauczyciela zastępczego. Zawiera instrukcje dotyczące każdej czynności w łatwo dostępnym miejscu.
• Skontaktuj się z przedszkolem, szkołą lub władzami lokalnymi, aby upewnić się, że program nauczania zawiera wszystkie niezbędne obszary rozwoju.
• Za każdym razem, gdy wdrażasz nowy plan lekcji, poświęć trochę czasu na ocenę jego skuteczności. Zapisz notatki o zajęciach, które dzieci szczególnie lubiły i w które się angażowały, a także o zajęciach, które były nieskuteczne. Zachowaj ten plan lekcji wraz z notatkami do wykorzystania w przyszłości.
• Bądź elastyczny. Małe dzieci mogą być nieprzewidywalne, więc jeśli Twoi uczniowie nie są zainteresowani określonymi zajęciami, wypróbuj nowe podejście lub po prostu przejdź do innej czynności.
• Sprawdź niezawodne szablony planów lekcji online, aby szybko rozpocząć planowanie lekcji.