Zawartość

• Kroki
• Rada

Połączona metoda nauczania wzbogaca środowisko uczenia się zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Umożliwiając nauczycielom podejście do tematu z różnych perspektyw, współpraca przy planowaniu lekcji tworzy interdyscyplinarność w klasie i umożliwia nauczycielom opracowywanie treści instruktażowych z różnych dokumentów i różne pomysły. Dzięki temu klasa będzie się wszechstronnie rozwijała i usprawni proces uczenia się ucznia.

Kroki

Część 1 z 5: Wybór czasu i miejsca spotkania

1. 

   Wybierz termin spotkania, który pasuje każdemu. Chociaż może to być trudne, znajdź dobrą chwilę na spotkanie z ludźmi twarzą w twarz. Należy unikać usuwania członka z grupy ze względu na konflikt w harmonogramie. Dbanie o wszystkich członków pomoże ci w pracy zespołowej.
   • Spotkania twarzą w twarz pomagają pielęgnować relacje w sposób, którego nie można uzyskać przez Skype lub rozmowę przez telefon. Ponadto pozwoli Ci to również uchronić Cię przed zagrożeniami technologicznymi, które mogłyby zakłócić dyskusję.
   • Jeśli ludzie nie mogą spotkać się osobiście, najlepszą alternatywą są spotkania na Skypie w czasie odpowiednim dla każdego. Jeśli okoliczności nie pozwalają na spotkanie przez Skype lub osobiście, możesz porozmawiać o tym przez telefon (choć nie jest to idealne rozwiązanie).

2. 

   
   
   Znajdź odpowiednie miejsce spotkań. W zależności od grupy członkowskiej spotkanie w szkolnej sali konferencyjnej może być całkiem dobre. Jeśli Twój zespół jest dość blisko, spotkanie w domu członka lub w zwykłej kawiarni lub barze będzie dobrym rozwiązaniem i stworzy otwarte, wygodne środowisko na spotkanie.
   • Zarezerwuj z wyprzedzeniem, zwłaszcza jeśli chcesz prowadzić dyskusje w salach konferencyjnych lub salach spotkań w miejscach publicznych, takich jak szkoły. Nie myśl, że zawsze możesz ich używać, kiedy tylko chcesz.
   • Niezależnie od miejsca lub rodzaju spotkania należy upewnić się, że wszyscy uczestnicy słyszą i widzą się nawzajem. Dostosuj oświetlenie, mikrofon i siedzenia, aby zapewnić płynną rozmowę i wymianę zdań.

3. 

   
   
   Użyj Dokumentów Google. Korzystając z Dokumentów Google, Twoje notatki i plany lekcji są automatycznie archiwizowane i nie są tracone z powodu błędów technicznych. Każdy będzie mógł edytować te dokumenty i uzyskiwać do nich dostęp z dowolnego miejsca za pośrednictwem swojego konta Google.
   • Jeśli ktoś z Twojego zespołu nie jest zaznajomiony z Dokumentami Google, możesz spędzić trochę czasu na spotkaniu lub przeprowadzić prywatną dyskusję, aby pokazać, jak korzystać z Dokumentów Google. Możesz zapoznać się z naszym innym artykułem, aby dowiedzieć się o integracji technologii w procesie dyskusji.

4. 

   
   
   Połącz metody nauczania poprzez wizję. Wiele osób lepiej uczy się wizualnie, więc jeśli to możliwe, korzystaj podczas spotkania z wizualnych pomocy dydaktycznych, aby wzmocnić dyskusję. Elementy wizualne nie muszą być skomplikowane ani czasochłonne. Obraz na projektorze lub krótka prezentacja Power Point zawierająca odpowiednie dane pomaga ludziom skupić się bardziej na spotkaniu. Reklama

Część 2 z 5: Pomóż ludziom zrozumieć problem

1. 

   Poproś uczestników o przyniesienie notatek / przygotowanie pomysłów na spotkanie. Współpraca będzie przebiegać sprawniej, jeśli każdy członek będzie dokładnie wiedział, co chce wnieść do dyskusji. Nawet proszenie ludzi o przygotowanie pytania ułatwia spotkanie. Zrozumienie pomysłów, pytań i obaw grupy przed rozpoczęciem spotkania znacznie pomoże w procesie współpracy.
   • Nie zakładaj, że wszyscy w pokoju dobrze znają swoje imiona lub znają swoje prace lub obszary specjalizacji. Chociaż może się to wydawać niepotrzebne, powinieneś zaprosić wszystkich członków do przedstawienia się, a także przedstawienia trochę własnych celów podczas planu lekcji.

2. 

   Jasno określ konkretne cele dyskusji. Powinieneś unikać ślepego spieszenia się na spotkania. Powinieneś przynajmniej przygotować zarys spotkania i to, co masz nadzieję osiągnąć. Nawet jeśli twój cel jest niejasny, jak „integracja technologii z dyscyplinami”, pomoże to przynajmniej określić ogólny kierunek spotkania. Broszura podsumowująca powinna być gotowa do rozesłania do wszystkich członków zespołu.

3. 

   Podział obowiązków. Nie wahaj się podzielić pracy. Powinieneś upewnić się, że co najmniej dwie osoby w grupie robią notatki ze spotkania, na wypadek gdyby ktoś je przegrał. Jeśli martwisz się o czas, poproś kogoś, aby obserwował Twój zegarek. Musisz upewnić się, że wszyscy członkowie są zaangażowani i przekazują własne pomysły, sugestie i obawy. Jeśli członek zespołu jest cichy i nie jest zaangażowany, skonsultuj się z tą osobą w zakresie jego specjalizacji lub zainteresowań.
   • Pamiętaj, aby uważać, aby nie być apodyktycznym. Nawet jeśli istnieje potrzeba prowadzenia spotkania, wszyscy członkowie będą czuli się nieswojo, jeśli będziesz zachowywać się „przełożony” lub zbyt sztywny. Powinieneś starać się zachować profesjonalne środowisko, ale równie otwarty.

4. 

   Przewidywanie sprzeczności. Czasami nawet najbardziej profesjonalnym nauczycielom trudno jest znaleźć rozwiązanie konkretnego problemu. Profesorowie-weterani nie będą otwarci na sugestie nowych nauczycieli, jak ulepszyć swoje zajęcia. Różnice w budżetach departamentów mogą powodować nieprzewidywalne napięcia. Wiele osób jest po prostu dość trudnych. Ważne jest skuteczne rozwiązywanie konfliktów w celu utrzymania pozytywnych i płynnych spotkań podczas spotkań.
   • Postaraj się przedstawić konflikt w sposób, który nie jest odpowiedni dla wszystkich zaangażowanych. Nie musisz podnosić tego problemu przed innymi, ponieważ może to przynieść zakłopotanie współpracownikowi lub pogorszyć sytuację. Należy dyskretnie rozwiązywać konflikty.
   • Jeśli stres jest duży i nie możesz się doczekać, możesz zaproponować przerwę i poprosić o prywatną rozmowę z dysydentami. Nawet jeśli nie możesz poradzić sobie z konfliktem podczas przerwy, da to stronom przeciwnym czas i przestrzeń na ponowne rozważenie sytuacji i uspokojenie się.
   Reklama

Część 3 z 5: Przedstaw pomysły na przedmioty

1. 

   Omów sposoby motywowania uczniów do nauki. Metoda nauczania dla ucznia zależy od przedmiotu. Możesz wybrać grupowanie nauczycieli według przedmiotu lub wydziału lub możesz aktywnie gromadzić nauczycieli z różnych dyscyplin, aby zachęcić do bardziej unikalnego podejścia do lekcji. Im więcej nauczycieli z różnych dyscyplin dołączy, tym szerszy będzie Twój plan lekcji.

2. 

   Poznaj praktyczne sposoby realizacji pomysłów. Na przykład szkoła może chcieć wyposażyć salę lekcyjną w więcej technologii, ale zagłębienie się w każdy przedmiot pomoże ci w tym. Zmiany będą się różnić w przypadku zajęć z języka angielskiego, muzyki i matematyki, specyficznych dla każdego przedmiotu. Musisz poznać szczegóły i opracować konkretne kroki dla każdego nauczyciela.

3. 

   Zdecyduj, jak możesz współpracować. Ważne jest, aby zdecydować, z kim będziesz współpracować. Pomoże ci to skupić się na spotkaniu i zaplanowaniu planu lekcji z wyprzedzeniem. Czy obejmujesz administratora i personel pomocniczy, czy tylko koordynujesz pracę z nauczycielem? Niektóre szkoły uważają nawet za pomocne zaproszenie dyrektorów szkół lub gości do przedstawienia swoich planów.
   • Na przykład, czy chcesz, aby nauczyciele pokrewnych przedmiotów, takich jak historia i polityka, połączyli siły i porozmawiali o wykładzie, nad którym będą współpracować? Możesz zebrać wszystkich nauczycieli z różnych niepowiązanych ze sobą wydziałów, takich jak muzyka i fizyka, aby zobaczyć, jakie unikalne metody opracowują. Ten proces nazywa się „współpracą poziomą”, co oznacza, że ​​pracownicy na tym samym stanowisku zbierają się, aby przemyśleć pomysły i opracować scenariusze lekcji.
   • I odwrotnie, czy Twój zespół chciałby zaprosić administratorów, takich jak dyrektor biznesowy szkoły, w celu omówienia, w jaki sposób nowy projekt zbudowany dzięki współpracy przy sporządzaniu planu lekcji nie przekracza budżetu? Ten proces nazywa się „współpracą pionową” i odnosi się do pionowej hierarchii w grupie. Zgodnie z tym przykładem menedżerowie biznesowi (administratorzy szkół) będą współpracować z nauczycielami w celu znalezienia przyjaznego dla budżetu podejścia do uwzględnienia wszystkich ich interdyscyplinarnych kursów.

4. 

   Rozważ potencjalne przeszkody. Duże sale lekcyjne, cięcia budżetowe i zatrudnienie wpłyną na logistykę wspólnego planowania lekcji. Powinieneś starać się przewidywać trudności i aktywnie wymyślać możliwe rozwiązania potencjalnych problemów, które mogą się pojawić. W ten sposób Twoi koledzy z łatwością zastosują nową metodę nauczania w swoich klasach. Reklama

Część 4 z 5: Plan połączonego wykładu

1. 

   Ustalanie celów. Powinieneś wcześniej pomyśleć o celu swojego wykładu. Musisz wiedzieć, czego oczekujesz od swoich uczniów. Jaki jest główny temat lub temat lekcji? Jakie kluczowe punkty powinni znać uczniowie pod koniec lekcji? Twoje cele powinny być jasne.
   • Twój cel powinien zaczynać się od bezpośredniego powiedzenia „uczniowie będą”. Na przykład: „Uczniowie zrozumieją wydarzenia, które doprowadziły do ​​bitwy pod Bach Dang”.
   • Twoje cele powinny być wystarczająco duże, aby pomieścić każdy punkt, który chcesz przedstawić uczniom. Powinieneś zobaczyć to jako parasol zakrywający resztę lekcji.
   • Na przykład w Stanach Zjednoczonych program nauczania między nauczycielem historii i ekonomii może odnosić się do takich tematów, jak Wielki Kryzys czy historia amerykańskich ubezpieczeń społecznych. Stamtąd reszta planu lekcji rozwinie się na temat współpracy obu na ten temat i zagłębi się w konkretne wydarzenia i postacie.

2. 

   Rozwój instruktażowy może odzwierciedlać cele. Po zdefiniowaniu celów powinieneś zacząć tworzyć plany lekcji. Kontynuuj z tego, co ustaliłeś, że są to główne pomysły, które uczniowie powinni opanować po zakończeniu lekcji. Pomyśl o ostatecznym celu jednostki, a następnie nakreśl wszelkie kroki niezbędne do osiągnięcia przez ucznia ostatecznego celu. Możesz zapoznać się z naszym tematem dotyczącym planowania lekcji, aby dowiedzieć się więcej o strategiach rozwoju lekcji, które pasują do Twojego planu partnerstwa.
   • Podczas przygotowywania planów lekcji zwracaj uwagę na czas. Powinieneś upewnić się, że Twój wykład zmieści się w wyznaczonym czasie.
   • Pamiętaj, że podejście do uczenia się każdej osoby jest inne. Wielu uczniów lubi uczenie się wizualnie, podczas gdy inni najlepiej uczą się poprzez wykłady. Musisz połączyć wiele strategii nauczania, aby pomóc jak największej liczbie uczniów w nauce.

3. 

   Przyciągnij uwagę uczniów. Zamiast używać sztywnych wykładów, powinieneś włączyć do planu lekcji pewne działania edukacyjne. Ta metoda pomoże uczniom nie znudzić się lekcją i stracić zainteresowanie. Przykłady aktywnego uczenia się obejmują pracę zespołową, odgrywanie ról, dyskusję, myślenie i dzielenie się pomysłami w parach, mapy koncepcji i prezentacje.

4. 

   Oceniaj wyniki uczniów. Aby zmierzyć powodzenie planu lekcji, musisz zastosować strategie oceniania, aby określić zdolność zapamiętywania uczniów. Przystąpienie do testu ze starej wiedzy lub zastosowanie techniki oceny w klasie (znanej również jako CAT) pomoże Ci określić stopień zrozumienia przez ucznia. Możesz wybrać ocenę ogólną lub ocenę indywidualną.
   • Stary Test Wiedzy pomaga nauczycielom sprawdzić wiedzę każdego ucznia przed lekcją. Podjęcie tego testu przed i po lekcji będzie bardzo pomocne w ocenie zrozumienia przez uczniów. Porównanie testów wiedzy przed i po lekcji jest wielką miarą zdolności zapamiętywania ucznia.
   • Techniki oceny w klasie pozwalają na szersze zrozumienie całej klasy. Przykłady obejmują zadawanie uczniom pytań, aby zobaczyć, co wyróżnia się najbardziej podczas dyskusji w klasie, a wręcz przeciwnie, co jest najbardziej „niejednoznaczne” i wymaga dopracowania.
   Reklama

Część 5 z 5: Skuteczne monitorowanie

1. 

   Komunikuj się ze wszystkimi w ciągu tygodnia od spotkania. Możesz wysłać wiadomość e-mail do swojego zespołu i poprosić o opinię na temat spotkania. W zależności od dyskusji i konkretnego harmonogramu, prawdopodobnie będziesz musiał zapytać, w jaki sposób opracowano plan lekcji po tej sesji. Monitorowanie rzeczy po spotkaniu jest ważne, ponieważ pokazuje Twoje zaangażowanie w plan zespołu. Jednocześnie świadczy o wsparciu dla każdego, kto ma trudności z wdrożeniem pomysłu na spotkanie.

2. 

   Pamiętaj, że zajmie to trochę czasu. W zależności od złożoności celów planu lekcji, będziesz musiał spotkać się kilka razy. Nie oznacza to, że pierwsza współpraca się nie powiodła. Zamiast tego pokazuje tylko, że Twój zespół współpracuje nad kwestią różnorodności, która zajmuje więcej czasu niż pojedyncza dyskusja.

3. 

   Określ wyniki procesu współpracy. Śledzenie wyników długoterminowej współpracy pomoże Ci zidentyfikować komponenty, które są skuteczne w planowaniu lekcji, a także te, które należy usunąć lub ulepszyć. Gdy wszyscy członkowie zespołu zaczną pracować nad planem lekcji, powinieneś zorganizować spotkanie uzupełniające, aby omówić wyniki wykorzystania planu lekcji opartej na współpracy. Spotkanie to może się odbyć kilka miesięcy po pierwszej dyskusji, aby dać każdemu czas na popracowanie nad wykładem. Reklama

Rada

• Zwróć uwagę na podejście, które działa i odwrotnie na pierwszym spotkaniu i wykorzystaj te informacje, aby opracować skoordynowany proces planowania przyszłych lekcji.