Zawartość

• Kroki
• Metoda 1 z 2: Obliczanie ocen matematycznie
• Metoda 2 z 2: Dodatkowa pomoc studencka
• Porady

Krzywa ocen jest miarą względnej oceny ukończonych zadań na podstawie ogólnej oceny. Istnieje wiele powodów tworzenia krzywej ocen – na przykład, jeśli większość uczniów w klasie napisała mniej niż oczekiwano, może to oznaczać, że zadanie lub test były zbyt trudne dla ich poziomu. W przypadku niektórych metod oceny są wyliczane matematycznie, w przypadku innych uczniowie mają możliwość zrekompensowania utraconych punktów za wykonanie zadania. Czytaj dalej, aby uzyskać więcej instrukcji.

Kroki

Metoda 1 z 2: Obliczanie ocen matematycznie

1. 1 Ustaw "100%" jako maksymalny wynik. Jest to jeden z najczęstszych (jeśli nie bardzo) metody stosowane przez nauczycieli i wychowawców do obliczania ocen. Ta metoda będzie wymagała od nauczyciela znalezienia najwyższej oceny i zdefiniowania jej jako „nowej” 100% na zadanie. Oznacza to odjęcie najwyższej oceny w klasie od hipotetycznej „idealnej” oceny i ocenę wszystkich zgłoszeń, w tym najlepszych. Jeśli zrobiłeś wszystko dobrze, najlepsza praca otrzyma najwyższy wynik, a cała reszta - w kolejności malejącej.
   • Załóżmy na przykład, że najlepszy wynik testu to 95%. W tym przypadku, ponieważ 100-95 = 5, dodajemy 5 punktów procentowych do oceny każdego ucznia. To sprawia, że ​​95% jest celem 100%, a każda kolejna ocena jest o 5 punktów procentowych wyższa niż poprzednia.
   • Ta metoda działa lepiej przy obliczaniu bezwzględnych szacunków niż procentów. Jeśli najwyższy wynik to np. 28/30, to za każde zadanie musisz dodać 2 punkty.
2. 2 Zastosuj zakrzywioną skalę płaską. To jedna z najłatwiejszych metod oceny. Jest to szczególnie przydatne w przypadkach, gdy większość klasy nie była w stanie wykonać zadania. Aby utworzyć krzywą uczenia się, po prostu dodaj taką samą liczbę punktów do oceny każdego ucznia. Mogą to być punkty za zadanie, którego prawie nikt nie był w stanie rozwiązać, lub inna (dowolna) liczba punktów, na które uważasz, że zasługują.
   • Załóżmy na przykład, że cała klasa nie była w stanie wykonać 10-punktowego zadania. W takim przypadku możesz dodać 10 punktów każdemu uczniowi. Jeśli uważasz, że na nie nie zasługują, ponieważ nie wykonali zadania, możesz zatrzymać się na 5 punktach.
   • Ta metoda jest podobna do poprzedniej, ale nie do końca. Bo nie określa najwyższego wyniku jako 100%, ale zakłada, że nikt uczniów może nie otrzymać najwyższej oceny. Co więcej, ocena za najlepszą pracę może być nawet wyższa niż 100%!
3. 3 Ustaw dolny limit oceny pozytywnej. Ta metoda obniża minimalny limit ocen zaliczanych. Dlatego jest to szczególnie wygodne, jeśli uczeń (lub cała klasa) oblał jakieś zadanie, ale po tym wykazał się znaczną poprawę wiedzy i nie chcesz oblać. W takim przypadku zamiast zwykłego procentu oceny (90% – doskonała, 80% – dobra itd. do 50-0% – niezadowalająca), należy ustalić dolną granicę oceny, która jest po prostu powyżej zera. Ma to na celu zapewnienie, że trudne zadania nie wpłyną na średnie wyniki uczniów. Innymi słowy, aby kilka złych ocen nie obniżyło oceny końcowej.
   • Załóżmy na przykład, że uczeń całkowicie oblał pierwszy test i otrzymał 0. Jednak bardzo się postarał i w kolejnych dwóch testach uzyskał 70% i 80%. Średnio ma teraz 50% - porażka. Jeśli obniżysz liczbę podań do 40%, to będzie miał średnio 63,3% - przeciętny. To nie jest najbardziej Najlepiej wynik, ale wystawienie tej oceny będzie sprawiedliwsze niż oblanie ucznia, który daje nadzieję.
   • Możesz ustawić niższe limity dla poszczególnych zadań. Na przykład, jeśli niższy wynik zaliczenia wynosi 40%, ale wszystkie zadania były trudne, to w takim przypadku próg można obniżyć do 30%.
4. 4 Użyj krzywej dzwonowej. Zazwyczaj szereg ocen za wykonane prace ma kształt dzwonka - kilku uczniów otrzymało oceny najwyższe, najwięcej - średnie, a kilka - zaliczenia. Ale co, jeśli na przykład najwyższy wynik to 80%, średnia to 60%, a najniższe wyniki to 40%. Czy najlepsi uczniowie w klasie zasługują na słabe A, a reszta na niską ocenę zaliczeniową? Prawdopodobnie nie. Wykorzystując krzywą dzwonową, zdefiniujesz średnią ocen jako zadowalającą, co oznacza, że ​​najlepsi uczniowie dostaną pięć, a najgorsi dostaną słabe oceny, niezależnie od skali bezwzględnej.
   • Zacznij od określenia średniej ocen. Dodaj wszystkie punkty oceny i podziel przez liczbę uczniów, aby znaleźć GPA. Na przykład średnio dostaliśmy 66%.
   • Ustaw jako średnią ocenę. Wybierz dokładną ocenę według własnego uznania - może to być „zadowalająca”, „zadowalająca plus plus” lub nawet „dobry minus”. Powiedzmy, że liczymy 66% jako solidną trójkę.
   • Następnie musisz zdecydować, ile punktów ma oddzielać oceny od siebie. Zazwyczaj duża przerwa oznacza nagrodę dla uczniów, którzy nie odnieśli sukcesu. Na przykład podzielmy skalę ocen przez 12 punktów. Oznacza to, że 66 + 12 = 78 będzie nową czwórką, a 66 - 12 = 54 będzie wynikiem zaliczającym itd.
   • Teraz możesz ocenić nowy system w kształcie dzwonu.
5. 5 Zastosuj liniową skalę ocen. Jeśli chcesz ocenić umiejętności uczniów, ale konwencjonalny system oceniania nie działa dla Ciebie, możesz spróbować użyć skali liniowej. Taki system pomoże w prawidłowym rozkładzie ocen i ustaleniu dokładnej liczby. Jednak ta matematyczna metoda technicznie ocenia każdego ucznia indywidualnie i może być postrzegana jako niesprawiedliwa.
   • Najpierw weź 2 oceny (rzeczywiste oceny ucznia) i określ, jak mają wyglądać po zliczeniu. Na przykład rzeczywista ocena za zadanie wynosi 70%, a chcesz dać 75%, podczas gdy ocena pozytywna to 40%, a chcesz 50%.
     
     
   • Następnie utwórz dwa równania x / y: (x₁, tak₁) i (x₂, tak₂). Każdy x będzie równy wybranym ocenom, a y odpowiada odpowiedniej ocenie, którą ty niezbędny wycofać. W naszym przypadku mamy (70, 75) i (40, 50).
     
     
   • Podłącz te liczby do następującego równania: f(x) = y₁ + ((y₂-y₁) / (x₂-x₁)) (x-x₁)... Pamiętaj, że jeden "x" bez stopnia jest potrzebny, aby zastąpić tam punkty za każde zadanie z osobna.Ostateczna odpowiedź f (x) to nowe oszacowanie. Dla wyjaśnienia musisz obliczyć oceny każdego ucznia za pomocą tego równania.
     
     
     • W naszym przypadku wyobraźmy sobie, że oceniamy zadanie, które jest ukończone w 80%. Równanie rozwiążemy w ten sposób:
       • f (x) = 75 + (((50 - 75) / (40-70)) (80-70))
       • f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))
       • f (x) = 75 + 0,83 (10)
       • f(x) = 83,3. Wygląda teraz na 80% ocenę za zadanie 83.3%.

Metoda 2 z 2: Dodatkowa pomoc studencka

1. 1 Daj im możliwość przerobienia pracy. Jeśli nie chcesz używać złożonej formuły do ​​obliczania ocen uczniów, ale chcesz dać im szansę poprawienia swoich ocen z określonego zadania, możesz zaproponować, aby powtórzyli przykłady ze źle ukończonego zadania. Daj im zadanie i daj szansę na naprawienie niedociągnięć. Następnie oceń przerobioną pracę. Dodaj kilka punktów za to zadanie i dodaj je do pierwszej oceny do oceny końcowej.
   • Załóżmy, że uczeń otrzymuje na teście 60 punktów na 100. Zwracamy test uczniowi z obietnicą dodania połowy punktów za przerobione pytania. Rozwiązuje je ponownie i otrzymuje 30 punktów. Dzielimy je na pół 30/2 = 15 i dodajemy do reszty: 60 + 15 = 75 punktów.
     
     
   • Nie pozwól uczniom po prostu naprawiać pracy, którą wykonali. Zamiast tego musisz upewnić się, że rozumieli swoje błędy od początku do końca i całkowicie przepisali niewłaściwe zadania.
     
     
2. 2 Zmień niektóre pytania w zadaniu. Nawet dobrzy nauczyciele mogą czasami zawrzeć w teście błędne lub wprowadzające w błąd pytania. Jeśli po ocenie znajdziesz kilka pytań, których większość uczniów nie zaliczyła, najlepiej nie brać ich pod uwagę podczas oceniania. Jest to szczególnie istotne, jeśli nie wyjaśniłeś im jeszcze tematu lub te pytania są powyżej poziomu uczniów. W takich przypadkach, jeśli nie sprawia to kłopotów, lepiej nie brać ich pod uwagę.
   • Nie zapominaj jednak, że wtedy pozostałe pytania będą musiały zostać ocenione wyżej. Zdenerwuje to również tych uczniów, którzy odpowiedzieli na pytania, których nie uwzględniłeś – możesz chcieć dać im za to dodatkowe punkty.
3. 3 Wymyśl dodatkowe zadania. To jedna z najstarszych dostępnych technik. Po tym, jak większość (lub wszyscy) z twoich uczniów nie zaliczą zadania, daj im poboczny projekt lub zadanie, które poprawi ich oceny. To może być pytanie, które wymaga kreatywności, dodatkowego zadania, a nawet prezentacji - bądź kreatywny!
   • Bądź jednak ostrożny z tą metodą - ci uczniowie, którzy najbardziej potrzebują pomocy, prawdopodobnie nie będą w stanie odpowiedzieć na bardzo trudne pytania, które dają dodatkowe punkty. Lepiej dawać takie zadania, które pomogą im zastosować zdobytą wiedzę w praktyce. Na przykład, jeśli uczysz poezji, możesz poprosić uczniów o narysowanie diagramu rymowanego do ich ulubionej piosenki.

Porady

• Jeśli podczas stosowania krzywej skali ocen nie chcesz oceniać uczniów na więcej niż 100 procent, użyj najwyższej oceny jako skrajnego limitu. Na przykład, jeśli łuk ma więcej niż trzy punkty i dodaje to od 1 do 100 procent ucznia, ogranicz go do trzech punktów.