Zawartość

• Do kroku
• Metoda 1 z 6: Praca z klasami szkoły podstawowej
• Metoda 2 z 6: Praca w gimnazjum
• Metoda 3 z 6: Utrzymanie porządku w nadbudowie
• Metoda 4 z 6: Utrzymanie porządku w szkolnictwie wyższym
• Metoda 5 z 6: Radzenie sobie z konfliktem w klasie
• Metoda 6 z 6: Radzenie sobie z rozgniewanymi uczniami w klasie
• Porady
• Ostrzeżenia

Nauczyciele uczą się dobrych strategii utrzymania porządku w klasie podczas studiów i pracy. Dobrzy nauczyciele dostosowują podstawowe techniki do własnych zajęć. Te dostosowania zależą od rodzaju ucznia, przedmiotu i doświadczenia. Znalezienie najlepszych metod utrzymania porządku może zająć dużo czasu. Jednak dobrzy nauczyciele zawsze szukają nowych, innowacyjnych sposobów budowania więzi ze swoimi uczniami, aby stworzyć przyjemne i bezpieczne środowisko do nauki.

Do kroku

Metoda 1 z 6: Praca z klasami szkoły podstawowej

1. Określ, które zasady są najważniejsze. Zadaj sobie pytanie, które zasady zapewniają przyjemny klimat do nauki i bezpieczeństwo w Twojej klasie. Wymyśl zasady, które odzwierciedlają ten cel. Zasady te będą się różnić w zależności od wieku uczniów i przedmiotów, których uczysz. Oto kilka przykładowych zasad:
   • Traktuj innych z szacunkiem.
   • Dbaj o siebie.
   • Dbaj o własność klasy.
   • Podnieś rękę, jeśli chcesz coś powiedzieć lub zapytać.
2. Nie wybieraj więcej niż pięciu linijek do swojej klasy. Ułatwi to uczniom ich zapamiętanie. Zasady te mają zastosowanie w różnych okolicznościach, co sprawia, że ​​nie trzeba wymyślać różnych reguł dla każdego scenariusza.
3. Upewnij się, że uczniowie znają zasady. Pierwszego dnia w szkole poświęć trochę czasu na zapoznanie się z tymi zasadami. Wyjaśnij każdą zasadę. Podaj przykłady, kiedy zasady są lub nie są przestrzegane.
4. Opisz konsekwencje. Powiedz uczniom o konsekwencjach nieprzestrzegania zasad. Konsekwencje można podzielić na różne fazy, takie jak ostrzeżenie, zatrzymanie, wcześniejsze przybycie do szkoły, kara, udanie się do dyrektora i tak dalej.
   • W przypadku młodszych uczniów jako fazę można uwzględnić przerwę lub przerwę. Młodsi uczniowie, którzy są uciążliwi, mogą potrzebować spędzić kilka minut poza salą lekcyjną, aby odzyskać uwagę. Potem mogą wrócić do klasy.
5. Pokaż zasady. Rozwieś plakat z zasadami w pokoju. Sformułuj zasady w pozytywny sposób. Na przykład powiedz „Traktuj innych z szacunkiem” zamiast „Nie popychaj innych”.
6. Niech uczniowie zaznaczą, że będą przestrzegać zasad. Zapytaj uczniów, czy chcą zawrzeć z tobą umowę. Możesz poprosić ich o zapisanie obietnicy lub po prostu poprosić, aby podnieśli rękę. W ten sposób każesz uczniom obiecać, że będą przestrzegać zasad.
   • Innym sposobem na zaangażowanie uczniów w zasady jest poproszenie o ich wkład podczas tworzenia reguł dla klasy.
   • Poświęć trochę czasu na omówienie zasad z uczniami.
7. Używaj komunikacji niewerbalnej. Język ciała lub inne taktyki mogą być bardzo pomocne, gdy chcesz zwrócić na siebie uwagę uczniów. Na przykład możesz wyłączyć światła, gdy nadejdzie pora zakończenia czynności.
   • Wskazanie rzeczy rękami działa szczególnie dobrze w przypadku przedszkolaków. Zmieniając od czasu do czasu język ciała, zapobiegniesz zmęczeniu uczniów.
8. Nagradzaj uczniów, którzy wykazują dobre zachowanie. Daj pozytywny przykład dobrego zachowania, dając uczniom do zrozumienia, że ​​przestrzegali zasad. Pokazując uczniom dobre zachowanie, będą wiedzieli, jak zachowywać się w ten sposób.
   • Pamiętaj, aby nagradzać różnych uczniów. Nie zawsze nagradzaj tę samą parę uczniów.
9. Zaangażuj rodziców tak wcześnie, jak to możliwe. W przypadku problemów z utrzymaniem porządku w szkole podstawowej warto wezwać rodziców danego dziecka. Rozważ zrobienie tego, zanim pojawi się poważny problem. Wczesna interwencja może zapobiec okazywaniu przez dziecko problematycznych zachowań.
10. Naucz uczniów, jak się ze sobą komunikować. Zachęcaj do pozytywnych interakcji, ucząc uczniów, jak radzić sobie z nieporozumieniami i nieporozumieniami. Wiedza o tym, jak radzić sobie z tego rodzaju interakcjami, może pomóc uniknąć potencjalnych problemów z utrzymaniem porządku.
    • Na przykład omów, w jaki sposób uczniowie powinni prosić się nawzajem o pozwolenie na wzięcie czegoś od siebie. Uczeń powinien patrzeć prosto na drugą osobę i czekać, aż wysłucha, po czym uprzejmie może zadać pytanie.
    • Naucz uczniów, jak radzić sobie z nieporozumieniami. Na przykład poproś ich, aby spojrzeli na siebie spokojnie i powiedzieli: „Rozumiem, jak się czujesz”. Wtedy student może spokojnie wyjaśnić swoją opinię.

Metoda 2 z 6: Praca w gimnazjum

1. Zdefiniuj oczekiwania dotyczące zachowań stosując tzw. Model CHAMPS. Model CHAMPS to sposób na zdefiniowanie oczekiwanego zachowania uczniów na zajęciach. To podejście jest dobrze stosowane w różnych sytuacjach i przy różnych celach uczenia się. Skorzystaj z poniższych wskazówek, aby poprowadzić Cię w kształtowaniu sposobu, w jaki uczniowie mogą pomyślnie ukończyć określoną czynność i zachować dobre zachowanie:
   • C - Rozmowa: Czy uczniowie mogą rozmawiać podczas tego ćwiczenia? Z kim? A o czym?
   • H - Pomoc: W jaki sposób uczniowie powinni wskazać, że potrzebują pomocy?
   • A - Ćwiczenie: Jaki jest cel tego ćwiczenia?
   • M - Ruch: Czy podczas tego ćwiczenia uczniowie mogą wstawać ze swojego miejsca?
   • P - Uczestnictwo: W jaki sposób uczniowie zademonstrują, że uczestniczą?
   • S - Sukces: Jeśli uczniowie spełniają oczekiwania modelu CHAMPS, powinni pomyślnie zakończyć ćwiczenie dobrym zachowaniem.
2. Utrzymuj rutynę i strukturę w klasie. Uczniowie powinni wiedzieć, czego mogą się spodziewać na zajęciach. Z pewnością gimnazjaliści cenią sobie znajomość oczekiwań i ograniczeń. Ważne jest, aby przestrzegać określonej rutyny. Zadbaj o względną strukturę zajęć, aby uczniowie wiedzieli, co się dzieje.
3. Zmieniaj się od czasu do czasu. Uczniowie szkół średnich łatwo się rozpraszają. Dobrze jest od czasu do czasu zmieniać rutynę poprzez spontaniczne i nieoczekiwane czynności. Cenią aktywne doświadczenia edukacyjne, które pojawiają się znikąd.
4. Buduj relacje ze swoimi uczniami. Twoi uczniowie są zaciekawieni Tobą i historiami Twojego życia. Oczywiście nie powinieneś się wszystkim dzielić, ale opowiadając od czasu do czasu historie o sobie, w oczach uczniów staniesz się prawdziwą osobą, z którą mogą się utożsamić. I odwrotnie, musisz także poznać swoich uczniów. Jeśli czują, że zwracasz uwagę na ich interesy, jest bardziej prawdopodobne, że będą cię szanować i dobrze się zachowywać.
5. Miej pozytywne nastawienie. Postrzegaj każdy dzień jako nową szansę na sukces w swojej klasie. W tym wieku uczniowie gimnazjum mogą okazywać bardzo zmienne emocje, a pozostając cierpliwym i pozytywnym, będziesz bardziej zadowolony z pracy.
6. Mów normalnym głosem. Jeśli mówisz normalnym tonem, uczniowie zwykle odpowiadają normalnym tonem i umiarkowaną głośnością. Jeśli w sali jest głośno, nie odpowiadaj głośniej. Zamiast tego powinieneś mówić normalnym głosem, tak aby uczniowie sami musieli ściszyć głos, aby Cię usłyszeć. Możesz też po prostu poczekać, aż uczniowie uciszą się.
7. Przypisz miejsca do siedzenia ponownie raz w miesiącu. Przydzielaj swoim uczniom nowe miejsca do siedzenia co miesiąc. W ten sposób wszyscy siadają obok nowego ucznia, co może wyeliminować niektóre problemy behawioralne. Wyznacz nowe miejsca, umieszczając wizytówkę na każdym stole.
8. Utrzymuj porządek w klasie. Dobrze zorganizowana klasa pomaga również uczniom zachowywać się w schludniejszy sposób. Jeśli klasa jest niechlujna lub źle zorganizowana, uczniowie mogą traktować cię mniej poważnie.
9. Przygotuj wciągające lekcje. Jednym z najłatwiejszych sposobów na utrzymanie porządku jest nauczanie angażujących lekcji. Jeśli twoje lekcje są niejasne, zdezorganizowane lub niewystarczająco angażujące dla uczniów, tracą ich uwagę. Angażuj swoich uczniów i utrzymuj ich koncentrację, prowadząc lekcje, które wzbudzają zainteresowanie.
10. Przejdź przez klasę. Poruszaj się po klasie, kiedy uczysz i kiedy uczniowie są zaangażowani w zadania grupowe lub indywidualne. Uczniowie zauważają wtedy, że jesteś zaangażowany w ich postępy. Oferuj pomoc i wskazówki, jeśli uczniowie mają trudności.

Metoda 3 z 6: Utrzymanie porządku w nadbudowie

1. Traktuj uczniów z szacunkiem. Bez względu na to, w jakim wieku są uczniowie, każdy zasługuje na szacunek. Twoi uczniowie będą zatem bardziej skłonni traktować cię z szacunkiem.
2. Poznaj uczniów. Okaż zainteresowanie swoimi uczniami, poznając ich. Upewnij się, że znasz ich imiona. Zadaj im pytania, aby dowiedzieć się więcej na ich temat.
   • Pamiętaj jednak, że nie powinieneś zaprzyjaźniać się ze swoimi uczniami. Aby zachować swój autorytet w klasie, ważne jest, aby zachowywać się na dystans. W przeciwnym razie studenci mogą przyjść do Ciebie na specjalne traktowanie lub przysługę, zwłaszcza gdy są problemy z utrzymaniem porządku.
3. Zaangażuj uczniów. Jeśli twoi uczniowie są zaangażowani w program nauczania, wezmą na siebie większą odpowiedzialność za zachowanie klasy. Przygotuj wciągające lekcje i włącz zabawne zajęcia, aby utrzymać zaangażowanie uczniów.
   • Na przykład, weź proste ankiety w klasie, aby zobaczyć, co myślą uczniowie o konkretnym problemie.
4. Pomóż uczniom pracować nad ich umiejętnościami społeczno-emocjonalnymi. Mimo że ci uczniowie są nastolatkami, nadal może być konieczna praca nad ich umiejętnościami społeczno-emocjonalnymi. Pomóż uczniom rozwiązywać problemy ze znajomymi i kolegami z klasy.
   • Na przykład, jeśli uczeń źle się zachowuje lub złości innego ucznia, pomóż mu znaleźć własny sposób na znalezienie sensownego rozwiązania.
5. Bądź uczciwy i konsekwentny. Traktuj każdego ucznia jednakowo. Nawet jeśli masz ulubionych uczniów, jeszcze ich nie pokazuj. Traktuj wszystkich jednakowo.
6. Miej pozytywne nastawienie. Postrzegaj każdy dzień jako nową szansę na sukces w swojej klasie. Nigdy nie zakładaj najgorszego ze swoich uczniów.
7. Przejdź przez klasę. Poruszaj się po klasie, kiedy uczysz i kiedy uczniowie są zaangażowani w zadania grupowe lub indywidualne. Uczniowie zauważają wtedy, że jesteś zaangażowany w ich postępy. Oferuj pomoc i wskazówki, jeśli uczniowie mają trudności.
8. Nie poniżajcie uczniów. Rozmawiając z uczniem o utrzymaniu porządku i dobrym zachowaniu, nie rób tego w taki sposób, aby go upokorzyć. Zabierz ucznia na chwilę na bok lub porozmawiaj z nim poza salą lekcyjną. Nie wykorzystuj tej chwili, aby zawstydzić ucznia z innymi uczniami.

Metoda 4 z 6: Utrzymanie porządku w szkolnictwie wyższym

1. Umieść zasady w swoim programie nauczania. W szkolnictwie wyższym są głównie dorośli studenci, którym nie trzeba mówić, jak mają się zachować. Jednak dobrym pomysłem jest wyjaśnienie zasad obowiązujących w Twojej klasie.
   • Na przykład możesz dołączyć reguły dyskusji. Przykładem może być rozmawianie ze sobą z szacunkiem i nie atakowanie osobiście.
   • Możesz również rozważyć uwzględnienie zasad dotyczących oszustw, korzystania z technologii, przesyłania raportów itp.
   • Uzyskaj informacje od swojego instytutu na temat prawidłowego sformułowania ogólnych zasad dotyczących szkolnictwa wyższego.
2. Porozmawiaj o swoich zasadach pierwszego dnia zajęć. Natychmiast wyjaśnij, jakie masz oczekiwania w odniesieniu do nauczania. Podaj przykłady, jak te zasady znajdują odzwierciedlenie w praktyce i jak będziesz wdrażać konsekwencje.
3. Wyglądaj i działaj profesjonalnie. Jeśli chcesz być traktowany poważnie przez swoich uczniów, ważne jest, aby wyglądać i zachowywać się profesjonalnie. Zbyt swobodny wygląd może sprawić, że uczniowie będą kwestionować Twój autorytet.
   • To, że musisz przyjąć postawę zawodową, nie oznacza, że ​​musisz być całkowicie niedostępny dla swoich uczniów. Możesz naprawdę powiedzieć o sobie coś, co uczyni cię bardziej ludzkim, tak aby uczniowie lepiej cię zrozumieli.
4. Poznaj nazwiska swoich uczniów. Sale wykładowe i sale lekcyjne są często wypełnione mnóstwem bezimiennych studentów. To sprawia, że ​​instruktor i uczeń są zdystansowani, aby uczniowie nie czuli się zaangażowani. Jeśli potrafisz nazywać uczniów po imieniu, tworzysz klimat do nauki, który wzbudza ich zainteresowanie.
5. Zbadaj problemy z zamówieniem, zanim zaczniesz interweniować. Jeśli uczeń zakłóca lekcje, często się spóźnia, zadaj sobie pytanie, jakie mogą być tego przyczyny. Zabierz ucznia na bok po zajęciach lub porozmawiaj z nim w godzinach pracy. Może się zdarzyć, że uczeń ma pracę, która uniemożliwia mu przychodzenie na zajęcia na czas. W takim przypadku możesz zrobić wyjątek lub doradzić temu uczniowi, aby wziął zajęcia z innym nauczycielem w dogodniejszym czasie.
6. Zachowaj dokumenty związane z zamówieniami. Jeśli masz do czynienia z problemami związanymi z zamówieniami, pamiętaj o udokumentowaniu każdego podjętego kroku. Skontaktuj się z personelem administracyjnym lub przełożonym, aby uzyskać informacje na temat odpowiednich procedur rozwiązywania problemów z zamówieniami w Twoim dziale.

Metoda 5 z 6: Radzenie sobie z konfliktem w klasie

1. Zastosuj system NAJMNIEJ. System LEAST został opracowany, aby zapewnić nauczycielom strategię rozwiązywania konfliktów w klasie. Zacznij od pierwszego kroku i przejdź do następnego, jeśli to konieczne. Wykonaj kolejno kroki, aby poradzić sobie z konfliktem w klasie.
   • L.: Zostaw to w spokoju. Jeśli zakłócenia w klasie nie są tak duże i jest mało prawdopodobne, że powrócą, odpuść.
   • mi: Zakończ działanie pośrednio. Jeśli uczeń zakłóca lekcję, daj mu znać, że jesteś tego świadomy. Wykonaj gest niewerbalny, taki jak uniesienie brwi, machnięcie ręką lub podejście do ucznia.
   • za: Uczęszczaj pełniej. Poproś ucznia o skomentowanie problemu. Zapytaj, co się dzieje i kto jest zaangażowany.
   • S.: Przeliteruj wskazówki. Przypomnij uczniowi o zasadach i konsekwencjach. Po ostrzeżeniu ucznia bądź przygotowany na pokazanie konsekwencji, jeśli to konieczne.
   • T.: Traktuj postępy uczniów. Zanotuj problem z zamówieniem. Zapisz, co się stało, kto był zaangażowany, kiedy to się stało i jaka była twoja reakcja.
2. Zachowaj spokój. Najlepszą rzeczą do zrobienia podczas konfliktu jest zachowanie spokoju. Nie okazuj uczniom negatywnych ani złych emocji. Zamiast tego zachowaj spokój. Mów normalnym głosem.
   • Wzięcie kilku głębokich oddechów może pomóc Ci się uspokoić.
3. Rozwiązuj konflikty z dala od innych uczniów. Zabierz ucznia z klasy, aby omówić konflikt. To odciągnie ucznia od bezpośredniej sytuacji fizycznej. Odciągnie go również od innych uczniów, którzy mogą przyczyniać się do problemu z zamówieniem.
   • Nie angażuj innych uczniów w konflikt.
4. Nie kłóć się z uczniami. Bądź neutralną stroną wśród uczniów. Jeśli uczeń zacznie się kłócić, nie daj się na to nabrać. Zamiast tego przyjmij spokojną postawę.
   • Jeśli uczeń nadal się kłóci, powiedz mu, że omówisz to po zajęciach. To tymczasowo zakończy konflikt.
5. Wykorzystaj konflikt jako okazję do nauki. Jeśli w klasie pojawi się kłótnia, porozmawiaj o tym na następnej lekcji. Zapytaj uczniów, jak poradziliby sobie z kłótnią. Poproś ich, aby zastanowili się, jak mogą okazać zrozumienie dla sprzeciwu.
   • Może to działać dobrze, szczególnie w przypadku wrażliwych tematów. Jeśli dyskusja stanie się zbyt zaciekła, poproś uczniów, aby przez chwilę po cichu zastanowili się nad problemem. Następnie zapytaj ich, dlaczego uważają, że dyskusja stała się tak zaciekła.

Metoda 6 z 6: Radzenie sobie z rozgniewanymi uczniami w klasie

1. Zabierz innych uczniów w bezpieczne miejsce. Jeśli uczeń staje się agresywny, Twoim pierwszym priorytetem jest zapewnienie bezpieczeństwa innym uczniom.
   • Jeśli w klasie dochodzi do prześladowania, naucz się strategii zwalczania tego zjawiska.
   • Możesz rozważyć wcześniejsze opuszczenie zajęć, jeśli sytuacja wymknie się spod kontroli.
2. Zachowaj spokój i neutralność. Nie angażuj się w kontakt z uczniem, dopóki się nie uspokoi. Uspokój się i nie opowiadaj się po żadnej ze stron.
3. Nie dotykaj ucznia. Może być naturalne, że położysz na chwilę rękę na ramieniu ucznia, próbując go uspokoić. Jednak gdy ktoś jest zły, czasami nie jest jasne, jak zareaguje na coś takiego. Zachowaj dystans od ucznia.
4. Poproś ucznia o pomoc. Jeśli sytuacja wymknęła się spod kontroli, poproś innego ucznia o pomoc. Przy wsparciu innego nauczyciela lub osoby autorytarnej prawdopodobnie łatwo jest zapanować nad sytuacją.
5. Udokumentuj incydent. Jeśli dojdzie do kłopotliwego incydentu, takiego jak gwałtowny lub nadmiernie zły uczeń, musisz śledzić, co się dzieje. Zapisz, co wydarzyło się natychmiast po zdarzeniu. Zawiera szczegółowe informacje o tym, co się stało, gdzie to się stało, kto był zaangażowany i tak dalej.
   • Przekaż kopię tej notatki swojej administracji. Zachowaj drugą kopię na wypadek, gdyby rodzice chcieli ją zobaczyć.
6. Skontaktuj się z rodzicami ucznia. Jeśli był to poważny incydent, prawdopodobnie ty lub dyrektor będziecie musieli skontaktować się z rodzicami ucznia. Opowiedz im, co się właściwie wydarzyło. Nie z twojej własnej opinii. Ogranicz to do faktów.
7. Omów zdarzenie ze swoimi uczniami. Wykorzystaj konflikt jako okazję do nauki. Jest to również dobry moment, aby zapewnić uczniom, że są bezpieczni w swojej klasie.

Porady

• Poznaj wytyczne swojej szkoły. Upewnij się, że zasady i zasady Twojej klasy są zgodne z zasadami szkoły. Dotyczy to również skutków łamania zasad.
• Jeśli utrzymanie porządku w klasie sprawia ci trudność, poproś dyrektora lub kolegów o sugestie dotyczące dobrze funkcjonującego podejścia.
• Istnieje wiele warsztatów online poświęconych utrzymaniu porządku w klasie. Zapytaj dyrektora lub przełożonego, czy Twoja szkoła zwraca koszty tego typu warsztatów.

Ostrzeżenia

• Dowiedz się, co zrobić w przypadku konfliktu lub kwestii porządkowej, która może przerodzić się w przemoc.