Zawartość

• Kroki
• Rada

Opracowanie skutecznego planu lekcji wymaga zainwestowania czasu, wysiłku i zrozumienia celów i umiejętności uczniów. Celem planów lekcji, a także instrukcji, jest zmotywowanie uczniów do przyswojenia tego, co mówisz i zapamiętania jak najwięcej. Oto kilka pomysłów, które pomogą stworzyć efektywne plany lekcji na większość godzin zajęć.

Kroki

Metoda 1 z 3: Podstawowy zarys

1. 

   Trzymaj się swoich celów. Rozpoczynając lekcję, najpierw zapisz, jakie są cele lekcji. Mów prosto, na przykład: „Uczniowie potrafią określić struktury części ciała zwierząt, które pomagają im jeść, oddychać, poruszać się i rosnąć”. Mówiąc najprościej, po przestudiowaniu tej lekcji, czego nauczą się twoi uczniowie? Jeśli chcesz uzyskać trochę więcej szczegółów, możesz napisać więcej sposobów osiągnięcia tego celu (poprzez filmy, gry, karty słówek itp.)
   • Jeśli twój uczeń jest młody, prostszym celem byłoby „Poprawić czytanie i pisanie”. Może to być oparte na umiejętnościach lub koncepcyjne. Zobacz artykuł „Jak pisać cele edukacyjne”, aby dowiedzieć się więcej na ten temat.

2. 

   
   
   Napisz przegląd. Użyj pogrubienia, aby zapisać nagłówki lekcji. Na przykład, jeśli zamierzasz uczyć „Hamleta” Szekspira, to ogólnie możesz napisać takie pomysły: Gdzie Szekspir wyprodukował Hamleta? Jak szczera jest ta praca? W jaki sposób w pracy wyraża się pragnienie autora i jego unikanie wobec współczesnego społeczeństwa?
   • Pisanie mniej więcej zależy od długości lekcji. Na lekcję zwykle omówimy od 6 do 7 głównych pomysłów, ale można wyróżnić więcej pomysłów.

3. 

   
   
   Zaplanuj swój czas. Jeśli jest zbyt wiele pomysłów w porównaniu z wyznaczonym czasem, podziel lekcję na sekcje, aby móc szybko lub powoli dostosować prędkość komunikacji w zależności od postępów w lekcji. Weźmy jako przykład godzinne zajęcia.
   • 1: 00-1: 10: „Rozgrzewka”.Zbierz uczniów i podsumuj dyskusję sesji dotyczącą typowych tragedii; co prowadzi do Hamleta.
   • 1: 10-1: 25: „Przekazywanie informacji”. Przegląd biografii Szekspira. Skoncentruj się na czasie komponowania w ciągu ostatnich 2 lat, w którym Hamlet jest centralnym punktem.
   • 1: 25-1: 40: „Praktyczny przewodnik”. Dyskusja na temat głównej sceny spektaklu.
   • 1: 40-1: 55: „Twórcze ćwiczenia”. Poproś uczniów o napisanie akapitu opisującego, co jest związane z Szekspirem. Powiedz dobrym uczniom, aby napisali 2 akapity i przedstawili sugestie słabszym.
   • 1: 55–2: 00: „Zakończenie”. Zbieranie, przydzielanie prac domowych i wysyłanie klasy do domu.

4. 

   
   
   Zrozum swoich uczniów. Jasno zdefiniuj przedmioty, które przekazują twoją wiedzę, jakie są style uczniów (słuchanie, widzenie, chwytanie lub syntetyzowanie form), co uczniowie już zrozumieli i gdzie na lekcji może ich zawstydzić. Skoncentruj się na tym, aby Twój plan lekcji dobrze dostosował się do większości uczniów w klasie i dostosuj się szczególnie do tych, którzy są naturalnie uzdolnieni, którzy są słabsi lub trudni do przyswojenia w procesie nauczania.
   • Nie ma się czym martwić, z wyjątkiem tego, że wśród twoich uczniów są dzieci o osobowościach introwertyków i ekstrawertyków. Niektórzy z nich po prostu lubią pracować samodzielnie, podczas gdy inni lubią siedzieć w grupach i dyskutować. Znajomość tej funkcji pomoże Ci znaleźć rozwiązanie dla konkretnego ucznia.
   • Czasami może to być mylące, gdy w klasie jest kilka osób, które rozumieją lekcję tak jak ty i jak postrzegają cię jako „osobę z Marsa”. Jeśli potrafisz zidentyfikować te wybitne dzieci, umieść je razem z innymi i nie umieszczaj ich razem (innymi słowy, aby ułatwić sobie zarządzanie klasą). ).

5. 

   Korzystaj z wielu różnych metod interakcji. Niektórzy uczniowie w klasie mogą uczyć się samodzielnie, inni w parach, a inni dobrze radzą sobie w grupach. Możesz tak pozostać, o ile twoi uczniowie są dobrze otwarci. Ale ponieważ twoi uczniowie mają wyjątkową osobowość, daj im możliwość doświadczania różnych rodzajów interakcji, skuteczność znacznie wzrośnie.
   • Rzeczywiście, każdą czynność można podzielić i wykonywać ją samodzielnie, w parach lub w grupach. Jeśli masz jakieś pomysły, sprawdź, czy możesz zmienić sposób pracy uczniów. Kto wie, odkryjesz ciekawsze!

6. 

   Zróżnicuj formy uczenia się. Czy czujesz się niezręcznie, ponieważ są chłopcy, którzy nie mają cierpliwości, aby obejrzeć 25-minutowy film lub przeczytać dwustronicowy cytat? W porządku, żaden uczeń nie jest bardziej „głupi” niż jakikolwiek inny uczeń. Musisz znaleźć inne metody uczenia się, aby jak najlepiej wykorzystać te dzieci.
   • Każdy uczeń ma własną metodę uczenia się. Niektóre dzieci potrzebują widzieć informacje, inne tylko słuchać, a inne lepiej przyswajają lekcje za pomocą pomocy wizualnych. Jeśli właśnie wygłosiłeś długi wykład, zatrzymaj się i pozwól dzieciom dyskutować. Jeśli twój uczeń jest zainteresowany czytaniem, zmień swoją zwykłą metodę nauczania, aby udokumentować wyniki badań. Uczenie się od nich będzie o wiele przyjemniejsze.
   Reklama

Metoda 2 z 3: Planowanie lekcji

1. 

   Lekcja otwierająca. Istnieje niepisana zasada, że ​​uczniowie nie robią burzy mózgów na początku zajęć. Na przykład na zajęciach z chirurgii, jeśli na początku zajęć od razu wyjaśnisz metodę sekcji, Twój uczeń nie będzie w stanie tego zrozumieć. Powoli wprowadzaj uczniów w centrum uwagi lekcji, dlatego każdą lekcję należy „rozgrzać”. Nie tylko pobudza senny mózg, ale także przygotowuje do przyswajania nowej wiedzy.
   • Ocieplenie może polegać na prostej grze (możesz odgadnąć zgadywanie słów lub wyjaśnić słownictwo, aby zobaczyć swoją wiedzę, lub po prostu zapytać, czego się nauczyłeś w zeszłym tygodniu) lub zadawać pytania użyj obrazków, aby zacząć pisać. Każda z tych metod działa i ważne jest, aby uczniowie nadrobili zaległości i pokierowali ich myśleniem o lekcji (nawet jeśli jeszcze jej nie wprowadziłeś).

2. 

   Komunikacja. To jest część, którą należy przekazać bezpośrednio, ale możesz użyć niektórych metod pomocniczych, takich jak wideo, piosenka, akapit, a nawet twierdzenie. Ta część określa, dokąd zmierza reszta lekcji. Bez tego twoi uczniowie w ogóle nie zrozumieją.
   • W zależności od biegłości ucznia, możesz od razu przejść do podstawowej wiedzy. Pomyśl, ile jasności chcesz przekazać. Na przykład, aby przeanalizować zdanie „Powiesił płaszcz na półce”, należy zrozumieć kontekst, w którym pojawiają się „koszula” i „wieszak”. Weź swoją sprawę i pozwól następnej sesji ją rozwinąć.
   • Pomocne może być wcześniejsze poinformowanie uczniów o treści lekcji. Innymi słowy, chodzi o przekazanie uczniom „przedmiotu lekcji”. Jest to najbardziej specyficzny sposób, aby uczniowie zapamiętali wiedzę z lekcji zaraz po zakończeniu nauki.

3. 

   Odrób pracę domową z przewodnikiem. Po uzyskaniu informacji przez uczniów należy przydzielić im zadania do ćwiczeń. Ponieważ jednak wiedza jest wciąż nowa, niech zaczną od praktyki z przewodnikiem. Spróbuj użyć ćwiczeń, takich jak dopasowywanie obrazów, rozpoznawanie obrazów itp. Pamiętaj, że nie możesz zacząć pisać analizy przed wykonaniem „wypełnienia luk”.
   • Jeśli to możliwe, zrób dwa ćwiczenia. Lepiej jest, aby uczniowie sprawdzali rozumienie na dwóch różnych poziomach - na przykład pisanie i mówienie (dwie różne umiejętności). Spróbuj połączyć różne zajęcia dla uczniów z różnych środowisk.

4. 

   Wyniki testów i ocena procesu. Po wykonaniu ćwiczenia z przewodnikiem przeprowadź ocenę, jeśli uczniowie rozumieją, co przekazujesz? Jeśli tak, możesz przejść do następnego kroku. Jeśli nie, powtórz wiedzę ponownie, ale tym razem użyj innej metody nauczania.
   • Jeśli wystarczająco długo uczyłeś grupę uczniów, zdziwisz się, dlaczego niektórzy uczniowie natrafiają na definicje, które wydają się najłatwiejsze i nie mogą być przez nich zrozumiane w tak krótkim czasie. Jeśli to ma znaczenie, niech usiądą z lepszymi uczniami, aby nie przerywać lekcji. Nie chcesz, aby te dzieci zostały pozostawione w tyle, a tym bardziej przeszkadzały w nauczaniu, więc poczekaj, aż wszyscy przyswoją jedną wiedzę.

5. 

   Sam odrób pracę domową. Gdy uczniowie zostaną wyposażeni w podstawy, pozwól im się wzmocnić. Nie oznacza to, że wychodzisz z klasy! Celem jest, aby uczniowie podjęli twórczy wysiłek, aby opanować wiedzę, którą właśnie przekazałeś. Jak więc rozwija się myślenie uczniów?
   • Zależy to całkowicie od tematu i umiejętności, których chcesz użyć. Może wahać się od 20-minutowego przedstawienia kukiełkowego do dwutygodniowej gorącej debaty.

6. 

   Poświęć czas na zadawanie pytań. Jeśli w klasie jest wystarczająco dużo czasu, poświęć ostatnie 10 minut na zadawanie pytań. Można rozpocząć od sporu o problem, a następnie pomnożyć go na wiele otaczających go pytań. Lub spędź 10 minut, wyjaśniając uczniom pytania. Oba sposoby są pomocne dla dzieci.
   • Jeśli większość twoich uczniów waha się przed podniesieniem rąk, niech usiądą naprzeciwko siebie. Następnie wymyśl jedną stronę tematu i poproś o omówienie go przez 5 minut. Następnie skieruj swoją uwagę na klasę, wzywając grupę do prezentacji. Podniecenie pojawi się natychmiast!

7. 

   Zakończ lekcję. W istocie każda lekcja jest dyskusją. Jeśli nagle się zatrzymasz, lekcja będzie jak pominięcie. Nie oznacza to, że wykład jest zły, po prostu poczujemy się niekompletni. Jeśli czas pozwoli, zakończ kilka wniosków. Warto powtórzyć to, czego się nauczyłeś z uczniami.
   • Poświęć 5 minut na powtórzenie tego, czego nauczyłeś się w ciągu dnia. Zadawaj uczniom pytania, aby je przetestować (ale nie zawierać żadnych nowych informacji) i wzmocnić zdobytą lekcję i wiedzę. To sprawia, że ​​wszystko kręci się w kółko: Wróć na początek, aby zakończyć!
   Reklama

Metoda 3 z 3: przemyślane przygotowanie

1. 

   Jeśli boisz się, że zapomnisz, zapisz to. Nowi nauczyciele zawsze czują się bezpiecznie, pisząc takie plany lekcji. Chociaż zajmie to więcej czasu niż same zajęcia, jeśli sprawi, że poczujesz się pewniej, zrób to. Poczujesz się pewnie, jeśli wiesz, co powiesz, o co zapytać i gdzie porozmawiać.
   • Gdy przyzwyczaisz się do nauczania, przygotowanie do lekcji może być stopniowo ograniczane, aż będziesz mógł uczyć spontanicznie bez konieczności wcześniejszej praktyki. Nie trać zbyt wiele czasu na planowanie i pisanie więcej niż czas zajęć. Ta umiejętność powinna być używana tylko przy pierwszym wejściu do profesji.

2. 

   Muszę improwizować. Czy komponowałeś już wiele godzin? Wspaniały! Ale także tylko w celach informacyjnych. Technicznie rzecz biorąc, na zajęciach nie powiesz: „No dalej, dzieciaki, jest 1:15! WSZYSTKIE PEN ISS! ”. To naprawdę nie jest sposób na nauczanie. Wiedz, że dobrze jest udzielić lekcji na piśmie, ale także elastycznie dostosuj się do sytuacji.
   • Jeśli plan lekcji się wypali, zastanów się, co należy wyciąć, a co nie. Zastanów się, jakiej wiedzy najbardziej potrzebuje uczeń. Z drugiej strony, jeśli marnujesz czas, użyj czynności, na których mapowaniu spędziłeś godzinę.

3. 

   Planuj dalej niż zwykle. W tym przypadku ma zastosowanie wyrażenie „nadmiarowy jest lepszy niż brakujący”. Nawet jeśli masz określoną długość dla każdej sekcji, zrób trochę dalej. Jeśli wykład trwa 20 minut, poczekaj tylko 15 minut. Nigdy nie wiesz, jak Twoi uczniowie będą współpracować!
   • Najłatwiej jest stworzyć grę lub dyskusję w celu wyciągnięcia wniosków z lekcji. Niech uczniowie usiądą razem, zaproponują pomysł lub pytanie, a następnie pozwól im swobodnie dyskutować.

4. 

   Przygotuj scenariusze lekcji, aby nauczyciel zastępczy również je zrozumiał. W przypadku, gdy wydarzy się coś nieoczekiwanego i nie możesz uczyć tej klasy, będziesz musiał znaleźć kogoś, kto będzie tego uczył. Aby wszystko poszło gładko, osoba, która Cię zastępuje, musi również zrozumieć plan lekcji. Z drugiej strony, jeśli o tym zapomnisz, dzięki łatwemu do zrozumienia planowi lekcji przywołanie będzie znacznie łatwiejsze.
   • Istnieje wiele szablonów planów lekcji, które można znaleźć w Internecie lub możesz skonsultować się z innymi nauczycielami, w jakim formacie piszą. Ale postępuj zgodnie z określonym formatem, w przeciwnym razie łatwo będziesz zdezorientowany. Bądź tak konsekwentny, jak to tylko możliwe!

5. 

   Skonfiguruj plan tworzenia kopii zapasowych. W nauczaniu nadejdzie czas, kiedy złośliwi uczniowie będą bawić się planami lekcji, a ty po prostu stoisz nieruchomo i patrzysz, jak wszystko się dzieje. Będą okresy testowe, w których tylko połowa uczniów pójdzie na zajęcia lub dysk wideo z lekcjami zostanie pochłonięty przez odtwarzacz DVD. Aby uniknąć takich sytuacji, potrzebujesz planu tworzenia kopii zapasowych.
   • Większość doświadczonych nauczycieli ma wszystkie lekcje, z których mogą skorzystać, kiedy tylko tego potrzebują. Kiedy odniesiesz sukces w jakiejś klasie, zachowaj plan lekcji i zastosuj tę samą metodę do różnych lekcji, takich jak „Prawo ewolucji”, „Naturalny dobór” lub „Dziedziczenie”. Przygotuj płytę Beyoncé do wykorzystania na wykładach na temat rozwoju muzyki pop, postępów kobiet we współczesnym społeczeństwie lub po prostu na lekcję muzyki na szóstych popołudniowych zajęciach. .
   Reklama

Rada

• W planie lekcji uwzględnij różne istotne informacje. Dowiedz się, jak ponownie skupić uwagę uczniów, gdy wychodzą poza zakres.
• Jeśli chodzi o nieśmiałych uczniów, postaraj się, aby niektóre z tych dziewcząt odpowiedziały kiedyś na twoje pytanie.
• Przeglądaj materiały do ​​nauki z uczniami i wyznacz cele na następny tydzień lub dwa.
• Po zajęciach przejrzyj swój plan instruktażowy i sposób, w jaki faktycznie prezentujesz swoje dzieciom, i pomyśl, czy pojawią się jakieś inne zmiany?
• Pamiętaj, że to, czego uczysz, musi być zgodne ze standardowymi ramami Departamentu Edukacji i Departamentu Edukacji.
• Jeśli plan lekcji nie działa dla ciebie, wypróbuj podejście Dogmy do nauczania. Ta metoda nauczania nie wymaga specjalnych podręczników i pozwala uczniom na pełną aktywność.