Zawartość

• Kroki
• Metoda 1 z 4: Rozpoznawanie różnic w komunikacji
• Metoda 2 z 4: Obserwowanie trudności komunikacyjnych
• Metoda 3 z 4: Identyfikowanie powtarzających się zachowań
• Metoda 4 z 4: Obserwowanie autyzmu w miarę dorastania
• Porady

Autyzm to zaburzenie o szerokim zakresie objawów, które mogą objawiać się różnymi aspektami zachowania. Dziecko z autyzmem nie rozwija mózgu w taki sam sposób jak dzieci normalne, co objawia się różnicami lub trudnościami w rozwoju intelektualnym, interakcjach społecznych, komunikacji niewerbalnej i werbalnej, a także samostymulacji (np. lub ruchy). Chociaż każde dziecko z autyzmem jest wyjątkowe, ważne jest jak najwcześniejsze rozpoznanie objawów choroby, aby zapewnić odpowiednie wsparcie, które pomoże Tobie i Twojemu dziecku żyć pełnią życia.

Kroki

Metoda 1 z 4: Rozpoznawanie różnic w komunikacji

1. 1 Wejdź w interakcję z dzieckiem. Zazwyczaj dzieci są bardzo aktywne społecznie i uwielbiają utrzymywać kontakt wzrokowy. Dziecko z autyzmem może nie mieć interakcji z rodzicami lub może wydawać się „nieuważne” z perspektywy nieautystycznych dorosłych.
   • Nawiąż kontakt wzrokowy. U dziecka neurotypowego (tj. dziecka bez zaburzeń rozwojowych) potrzeba kontaktu wzrokowego pojawia się w wieku od sześciu do ośmiu tygodni. Niemowlę z autyzmem może w ogóle na ciebie nie patrzeć lub unikać kontaktu wzrokowego.
   • Uśmiechnij się do dziecka.Przeciętne dziecko zacznie się uśmiechać i wykazywać szczęśliwą minę, zaczynając już sześć tygodni lub nawet wcześniej. Dziecko z autyzmem może nawet nie uśmiechać się do rodziców.
   • Spróbuj robić miny do swojego dziecka. Zobacz, czy cię naśladuje. Dzieci autystyczne często nie kopiują mimiki twarzy.
2. 2 Zadzwoń do swojego dziecka po imieniu. Dzieci z prawidłowym rozwojem zaczynają reagować na imię w wieku dziewięciu miesięcy.
   • Z reguły zwykłe dzieci w wieku 1 roku nazywają cię już „mamą” lub „tatą”.
3. 3 Baw się z maluchem. W wieku 2-3 lat dziecko bez niepełnosprawności rozwojowej będzie z dużym zainteresowaniem bawić się z Tobą i innymi osobami.
   • Maluch z autyzmem może wydawać się oderwany od świata lub głęboko zamyślony. Zwykłe dziecko, już w wieku 1 roku, zaangażuje Cię w zabawę: pokaż, sięgnij, gest, pomachaj długopisem.
   • Zwykłe dzieci bawią się równolegle do prawie 3 roku życia. Zabawa równoległa oznacza, że ​​dziecko bawi się z innymi dziećmi i jest zadowolone z ich towarzystwa, ale niekoniecznie uczestniczy we wspólnych zabawach. Zabawy równoległej nie należy mylić z przejawami autyzmu, w których dziecko w ogóle nie wchodzi w interakcje z innymi dziećmi.
4. 4 Zwróć uwagę na różnice zdań. W wieku około pięciu lat neurotypowe dzieci już rozumieją, że ty i oni możecie mieć różne opinie na temat pewnych rzeczy, różne preferencje i tym podobne. Osobom z autyzmem z reguły bardzo trudno jest zrozumieć, że inni mogą mieć zupełnie inne opinie, myśli, uczucia.
   • Jeśli Twoje dziecko lubi lody truskawkowe, powiedz mu, że lubisz lody czekoladowe i zobacz, czy nie protestuje lub nie denerwuje się, że Twoje opinie się różnią.
   • Wiele osób z autyzmem jest znacznie bardziej podatnych na teorię niż na praktykę. Dziewczyna z autyzmem może wiedzieć, że kochasz kolor niebieski, ale nie ma pojęcia, że ​​będziesz zdenerwowany, jeśli przejdzie przez ulicę, aby spojrzeć na balony.
5. 5 Obserwuj swój nastrój i impulsy. Dziecko z autyzmem może mieć napady nadmiernej emocji, które często przypominają napady złości. Jednak takie objawy zdarzają się nieświadomie i są bardzo trudne dla samego dziecka.
   • Dzieci autystyczne przechodzą przez wiele problemów i czasami próbują „strzelać” swoje emocje, aby zadowolić dorosłych. Emocje mogą wymknąć się spod kontroli do tego stopnia, że ​​dziecko będzie próbowało zrobić sobie krzywdę, np. zacznie walić głową o ścianę lub się gryźć.
   • Osoby z autyzmem odczuwają większy ból z powodu problemów sensorycznych, złego traktowania przez innych i innych czynników. Najczęściej potrafią wykazywać agresję w samoobronie.

Metoda 2 z 4: Obserwowanie trudności komunikacyjnych

1. 1 Porozmawiaj ze swoim dzieckiem i zobacz, czy zareaguje. Obserwuj dźwięki i bełkot, które zmieniają wraz z wiekiem. Dzieci zwykle zaczynają mówić słowami w wieku od 1 roku 4 miesięcy do 2 lat.
   • W wieku 9 miesięcy Twoje neurotypowe dziecko będzie wymieniać z Tobą dźwięki, naśladując rozmowę. Osoba z autyzmem może w ogóle nie mówić lub mówić, ale nagle przestaje.
   • Typowe dziecko zaczyna gaworzyć w wieku około 1 roku.
2. 2 Komunikuj się ze swoim dzieckiem. Porozmawiaj z dzieckiem o jego ulubionej zabawce i obserwuj prawidłowe zdania i umiejętności mówienia. Z reguły dziecko neurotypowe będzie znało już dużo słów w wieku 1 roku i 4 miesięcy, będzie w stanie budować sensowne dwuwyrazowe frazy w wieku 2 lat i spójne zdania w wieku 5 lat.
   • Dziecko autystyczne często przestawia słowa w zdaniu lub po prostu powtarza słyszane frazy lub tekst, co jest również nazywane echolalią. Potrafi pomylić zaimki i powiedzieć na przykład „czy chcesz naleśniki?”, kiedy ma na myśli, że ich chce.
   • Niektóre dzieci z autyzmem pomijają etap gaworzenia i mają doskonałe umiejętności językowe. Mogą zacząć mówić wcześnie i/lub mieć duże słownictwo. Ich styl komunikacji może różnić się od stylu ich rówieśników.
3. 3 Wypróbuj konkretne frazy. Zobacz, czy Twoje dziecko bierze je zbyt dosłownie. Dzieci autystyczne często źle rozumieją mowę ciała, ton głosu i mimikę.
   • Jeśli wykrzykniesz sarkastycznie „Co za piękno!” Kiedy znajdziesz w salonie tapetę pomalowaną czerwonym pisakiem, autystyczne dziecko może pomyśleć, że tak naprawdę myślisz, że jego sztuka jest piękna.
4. 4 Obserwuj mimikę, ton głosu i mowę ciała dziecka. Dzieci z autyzmem bardzo często mają unikalny system komunikacji niewerbalnej. Ponieważ większość ludzi nie jest przyzwyczajona do gestów i mowy ciała autystów, następujące cechy mogą być mylące dla Ciebie i osób wokół Ciebie:
   • naśladowanie robotów, śpiewy lub niezwykły dziecięcy głos (nawet w okresie dojrzewania i dorosłości);
   • język ciała, który nie pasuje do nastroju;
   • rzadka zmiana mimiki twarzy, przesadna aktywna mimika i inne nietypowe objawy.

Metoda 3 z 4: Identyfikowanie powtarzających się zachowań

1. 1 Obserwuj swoje dziecko pod kątem powtarzających się zachowań. Podczas gdy wszystkie dzieci do pewnego stopnia lubią powtarzalne zabawy, do pewnego stopnia osoby autystyczne wykazują spójny, cykliczny wzór kołysania się, klaskania, poruszania przedmiotami lub powtarzania pewnych dźwięków w kółko, zwany echolalią. To może przejść długą drogę w kierunku samoukojenia i relaksu.
   • Wszystkie dzieci w wieku poniżej 3 lat kopiują mowę, którą słyszą. Dzieci autystyczne mogą to robić znacznie częściej, nawet po ukończeniu trzeciego roku życia.
   • Niektóre cykliczne wzorce zachowań nazywane są samostymulacją lub „stymulacją” i polegają na stymulowaniu zmysłów dziecka. Na przykład, jeśli twój syn macha palcami przed oczami, oznacza to, że stymuluje swój wzrok i bawi się w ten sposób.
2. 2 Zwróć uwagę na to, jak bawi się Twoje dziecko. Osoby z autyzmem często nie uczestniczą w twórczych zabawach, woląc organizować przedmioty (na przykład układać zabawki w porządku lub budować miasto dla swoich lalek niż bawić się nimi w gry fabularne). Wyobraźnia działa w ich świadomości.
   • Spróbuj przełamać schemat: zamień lalki w rzędzie lub idź przed dzieckiem, które próbuje chodzić w kółko. Osoba z autyzmem zauważalnie denerwuje twoje działania.
   • Dziecko autystyczne może angażować się w twórczą zabawę z innym dzieckiem, zwłaszcza jeśli przejmuje przewodnictwo, ale jest mało prawdopodobne, by robiło to samo.
3. 3 Zwróć uwagę na szczególne zainteresowania i ulubione tematy. Intensywne i niezwykłe przywiązanie do przedmiotów codziennego użytku (takich jak miotła czy sznurek) lub innych rzeczy może być oznaką autyzmu.
   • Dziecko autystyczne może szczególnie zainteresować się określonym tematem i rozwinąć niezwykle głęboką wiedzę w tym zakresie. Może to być wszystko: statystyki piłkarskie, koty, Harry Potter, zagadki logiczne, warcaby. Dziecko „zapala się” i otwiera, gdy rozmowa schodzi na jeden z tych tematów.
   • Dziecko może mieć jedno szczególne zainteresowanie lub kilka naraz. Zainteresowania mogą się zmieniać wraz z wiekiem.
4. 4 Zwróć uwagę, czy dziecko ma potrzebę wzorowanych działań. Wiele dzieci z autyzmem potrzebuje zasad, ciągłej sekwencji działań, a zmiany mogą wywołać gwałtowne reakcje i protesty. Na przykład, jeśli zawsze jeździsz z dzieckiem tą samą drogą do szkoły, spróbuj zmienić trasę. Dziecko autystyczne może stać się uparte i bardzo zdenerwowane.
   • Zasady i wzory mogą kojarzyć się z codziennymi czynnościami, ale także ze słowami (na przykład dziecko ciągle zadaje te same pytania), jedzeniem (dziecko rozpoznaje tylko jedzenie o określonym kolorze), ubiorem (dziecko zgadza się nosić tylko rzeczy określony kolor lub z określonej tkaniny) i tym podobne.
   • Rutynowe działania uspokajają osobę z autyzmem.Świat może wydawać mu się nieprzewidywalny, onieśmielający i niezrozumiały, a przestrzeganie zasad daje poczucie kontroli i stabilności.
5. 5 Obserwuj, czy dziecko jest nadwrażliwe lub nadwrażliwe na doznania fizyczne. Porozmawiaj z lekarzem, jeśli światło, tekstura, dźwięk, smak lub temperatura powodują u dziecka zwiększony dyskomfort.
   • Dzieci autystyczne mogą nadmiernie reagować na nowe dźwięki (takie jak nagły głośny hałas lub włączanie odkurzacza), tekstury (drapiący sweter lub skarpetki) i tak dalej. Wynika to ze zwiększonej wrażliwości jednego lub drugiego narządu zmysłów, w wyniku czego nowe odczucie naprawdę powoduje dyskomfort, a nawet ból.

Metoda 4 z 4: Obserwowanie autyzmu w miarę dorastania

1. 1 Dowiedz się, kiedy można zobaczyć autyzm. Niektóre objawy są widoczne już w wieku około 2-3 lat. Diagnozę tę można jednak postawić w każdym wieku, zwłaszcza w okresach zmian (takich jak przeprowadzka do liceum lub przeprowadzka do nowego domu) lub stresu. Stresujące życie może doprowadzić do tego, że dziecko autystyczne cofnie się, a jego cechy pogorszą się i poważnie zaniepokoją rodziców.
   • Czasami objawy autyzmu pojawiają się już w pierwszym lub drugim roku życia.
   • Dla niektórych autyzm nie jest diagnozowany aż do ukończenia szkoły, kiedy różnica w rozwoju staje się szczególnie widoczna.
2. 2 Zbadaj etapy dorastania u dzieci. Z niewielkimi różnicami większość dzieci przechodzi przez pewne etapy rozwoju. Osoby z autyzmem mogą później przejść przez te etapy. Niektórym udaje się je przekazać wcześniej, wtedy rodzice mają tendencję do przekonania, że ​​dziecko jest utalentowanym introwertykiem.
   • Już w wieku 3 lat dzieci potrafią już zwykle wchodzić po schodach, grać w proste gry wymagające pewnej zręczności manualnej, a także fantazjować podczas zabawy („polubimy…”).
   • W wieku 4 lat dziecko może ponownie opowiadać swoje ulubione historie, rysować bazgroły i przestrzegać prostych zasad.
   • W wieku 5 lat dziecko zwykle może rysować, opowiadać o tym, jak spędził dzień, samodzielnie umyć ręce i skupić się na konkretnym zadaniu.
   • Starsze dzieci i młodzież z autyzmem mogą wykazywać ścisłe przestrzeganie wzorców i pewnych rytuałów, pasjonować się pewnymi zainteresowaniami, używać przedmiotów specyficznych dla ich grupy wiekowej, unikać kontaktu wzrokowego i być niezwykle wrażliwe na dotyk.
3. 3 Uważaj na utratę umiejętności. Skonsultuj się z lekarzem rodzinnym, jeśli masz jakiekolwiek problemy w dowolnym momencie rozwoju dziecka. Nie wahaj się, jeśli dziecko w każdym wieku ma upośledzenie mowy, utratę umiejętności społecznych lub umiejętności samoopieki.
   • Większość utraconych umiejętności nadal nie jest całkowicie utracona i podlega odbudowie.

Porady

• Badania wykazały, że terapia autyzmu jest bardziej skuteczna, gdy rozpoczyna się ją w młodszym wieku.
• Powszechnie przyjmuje się, że autyzm częściej występuje u chłopców. Eksperci uważają jednak, że autyzm u dziewcząt może zostać pominięty na etapie diagnozy, zwłaszcza że dziewczęta są bardziej podatne na „dobre zachowanie”.
• Zespół Aspergera był kiedyś uważany za odrębne zaburzenie, ale teraz należy do kategorii zaburzeń ze spektrum autyzmu.
• Wiele dzieci z autyzmem doświadcza problemów medycznych, takich jak lęk, depresja, zaburzenia żołądkowo-jelitowe, padaczka, zaburzenia czucia i cicero, czyli chęć jedzenia niejadalnych rzeczy (poza nawykiem małego malucha ciągnięcia wszystkiego do buzi).
• Szczepienia nie powodują autyzmu.