Zawartość

• Kroki
• Metoda 1 z 3: Tworzenie podstawowej struktury
• Metoda 2 z 3: Planowanie kamieni milowych
• Metoda 3 z 3: Przygotowanie
• Porady

Tworzenie skutecznych planów lekcji wymaga czasu, staranności i zrozumienia celów i umiejętności uczniów. Celem, podobnie jak w przypadku całej nauki, jest zmotywowanie uczniów do zrozumienia istoty tego, czego uczysz, aby zapamiętali jak najwięcej. Oto kilka pomysłów, które pomogą Ci w pełni wykorzystać możliwości zajęć.

Kroki

Metoda 1 z 3: Tworzenie podstawowej struktury

1. 1 Pamiętaj, aby zdefiniować swoje cele. Na początku każdej lekcji napisz u góry cel planu lekcji. Powinno być zupełnie proste.Coś w stylu: „Uczniowie nauczą się rozpoznawać różne struktury ciała zwierząt, które pozwalają im jeść, oddychać, poruszać się i rozwijać”. Zasadniczo, to właśnie uczniowie będą wiedzieć po pracy z nimi! Jeśli chcesz coś dodać, dodaj to, Jak mogą to zrobić (za pomocą filmów, gier, kart itp.).
   • Jeśli pracujesz z młodszymi uczniami, Twoje cele mogą być bardziej podstawowe, np. „Poprawa umiejętności czytania lub pisania”. Mogą być oparte na umiejętnościach lub na koncepcji. Sprawdź samouczki Jak pisać cele edukacyjne, aby uzyskać więcej informacji.
2. 2 Napisz przegląd sesji. Ogólnie rzecz biorąc, nakreśl jego główne idee. Na przykład, jeśli Twoja klasa zda Mała wioska Szekspir, twoja recenzja może zawierać informacje o tym, jak Hamlet znajduje się wśród pozostałych dzieł Szekspira, jak opisane są historycznie dokładne wydarzenia i jak motywy pożądania i sztuczek mogą odnosić się do bieżących wydarzeń.
   • Wszystko zależy od długości lekcji. Omówimy sześć podstawowych kroków każdej lekcji, z których wszystkie należy uwzględnić w swoim przeglądzie. Jednak zawsze możesz zaplanować więcej.
3. 3 Zaplanuj swój harmonogram. Jeśli masz dużo pracy do wykonania w określonym czasie, podziel swój plan na sekcje, które można ukończyć szybciej lub wolniej, przebudowując, aby uwzględnić ewentualne zmiany. Weźmy jako przykład jednogodzinną lekcję.
   • 1:00-1:10: Rozgrzać się... Skup swoją uwagę na lekcji i krótko przejrzyj wczorajszą dyskusję na temat wielkich tragedii; połączyć go z Hamletem.
   • 1:10-1:25: Prezentacja informacji. Na początek omów biografię Szekspira w kategoriach ogólnych, skupiając się na jego okresie twórczym dwa lata przed i po napisaniu Hamleta.
   • 1:25-1:40: Praktyczne zadanie pod okiem nauczyciela... Dyskusja klasowa głównych tematów spektaklu.
   • 1:40-1:55: Bardziej arbitralne zadanie ćwiczeniowe. Klasa pisze jeden akapit opisujący aktualne wydarzenie w Shespear. Indywidualnie zachęcaj zdolnych uczniów do napisania 2 akapitów i pomocy tym, którzy są wolniejsi.
   • 1:55-2:00: Wniosek. Zbieramy pracę, oddajemy pracę domową, zwalniamy klasę.
4. 4 Poznaj lepiej swoich uczniów. Jasno określ, kogo będziesz kształcić. Jaki jest ich styl uczenia się (wzrokowy, słuchowy, dotykowy lub łączony)? Co już wiedzą, a czego mogą nie być wystarczająco świadomi? Zaplanuj swój plan pracy dla wszystkich uczniów w klasie, a następnie wprowadź zmiany, które należy rozważyć w przypadku uczniów niepełnosprawnych, osób z trudnościami lub braku motywacji oraz uczniów utalentowanych.
   • 50/50 szans, że będziesz pracować z grupą ekstrawertyków oraz introwertycy. Niektórzy uczniowie będą bardziej żywotni w zadaniach indywidualnych, podczas gdy inni będą lepiej ujawniać się w pracy w parach lub w grupach. Dzięki tej wiedzy możesz zaprojektować działania odpowiednie dla osób o różnych preferencjach interakcji.
   • Rozwiążesz też pytanie tych uczniów, którzy rozumieją temat tak dobrze jak ty (niestety!), oraz tych, którzy nie wydają się głupi, ale patrzą na ciebie jak na Marsa. Jeśli wiesz, kim są te dzieci, możesz je umiejętnie połączyć lub rozdzielić w pracy (aby wygrać!).
5. 5 Użyj kilku form interakcji uczniów. Niektórzy uczniowie są dobrzy sami, inni są dobrzy w parach, a jeszcze inni są dobrzy w dużych grupach. Tak długo, jak pozwalasz im na interakcję i rozwój, wykonujesz swoją pracę. Ale ponieważ każdy uczeń jest indywidualnością, spróbuj stworzyć możliwości dla wszystkich rodzajów interakcji. Skorzystają na tym Twoi uczniowie (i spójność klasowa)!
   • Rzeczywiście, każdą czynnością można zarządzać w taki sposób, aby pracować osobno, w parach lub w grupach. Jeśli masz już jakieś ciekawe pomysły, sprawdź, czy możesz je dostosować, aby mieszać różne interakcje. Czasami wystarczy dodatkowa para nożyczek!
6. 6 Zajmij się różnymi stylami uczenia się. Na pewno będziesz miał kilku uczniów, którzy nie mogą siedzieć przez 25 minut oglądając wideo, a także takich, którzy znudzą się czytaniem dwóch stron fragmentu książki. Żaden z tych uczniów nie jest głupszy od drugiego, więc pomóż im, zmieniając zajęcia i wykorzystując umiejętności każdego ucznia.
   • Każdy uczeń uczy się na swój sposób. Niektórzy muszą zobaczyć informacje, niektórzy mają lepsze wrażenia słuchowe, a inni muszą dosłownie ich dotknąć. Jeśli świetnie się bawiłeś rozmawiając, przestań i pozwól im o tym porozmawiać. Jeśli uczniowie coś przeczytali, wymyśl praktyczne ćwiczenia, aby mogli wykorzystać swoją wiedzę. Dzięki temu uczniowie mniej się nudzą!

Metoda 2 z 3: Planowanie kamieni milowych

1. 1 Rozgrzać się. Na początku każdej lekcji umysły uczniów nie są jeszcze skupione na pracy. Gdyby ktoś nagle zaczął wyjaśniać operację na otwartym sercu, prawdopodobnie mógłbyś powiedzieć tylko: „Wow, zwolnij. Wróć do„ chwyć skalpel. ”„ Ułatw im to. Od tego jest rozgrzewka – nie tylko pozwoli Ci ocenić wiedzę uczniów, ale także pomoże im wrócić na właściwe tory.
   • Rozgrzewka może być prostą grą (może dotyczyć słownictwa, aby zobaczyć ich aktualny poziom wiedzy (lub tego, co pamiętają z zeszłego tygodnia!) lub pytaniami, dyskusją lub obrazkami, aby rozpocząć rozmowę. uczniowie rozmawiają i pozwalają im zastanowić się nad tematem (nawet jeśli nie podałeś tego wyraźnie w ten sposób).
2. 2 Prześlij informacje. To całkiem proste, prawda? Niezależnie od formatu lekcji, musisz zacząć od przedstawienia informacji. Może to być wideo, piosenka, tekst, a nawet koncepcja. To jest podstawa, na której opiera się cała lekcja. Bez tego uczniowie nie osiągną pożądanych rezultatów.
   • W zależności od poziomu wiedzy uczniów prawdopodobnie będziesz musiał wrócić do podstaw. Zastanów się, jak daleko będziesz musiał się cofnąć. Zdanie „Powiesił płaszcz na wieszaku” nie ma sensu, jeśli nie wiesz, co to jest „płaszcz” i „wieszak”. Wyjaśnij im podstawy i przeanalizuj te punkty w następnej lekcji (lub dwóch).
   • Pomocne może być bezpośrednie poinformowanie uczniów, czego będą się uczyć. Tj, wyjaśnij im swoje cele... Nie znajdziesz na to jaśniejszego sposobu! Więc wszyscy odejdą, porozumiewawczyczego dowiedzieliśmy się tego dnia. Nic w buszu!
3. 3 Pozwól uczniom ćwiczyć pod twoim kierunkiem. Teraz, gdy otrzymali informacje, musisz zaprojektować takie działanie, aby wprowadzić je do aktywnego użytku. Jest to jednak wciąż nowy materiał dla uczniów, więc zacznij od zajęć, które nakierują ich we właściwym kierunku. Projektuj arkusze, dopasowuj zadania lub używaj obrazów. Nie powinieneś zaczynać eseju przed ukończeniem ćwiczenia wypełniania luk!
   • Jeśli masz czas na dwie czynności, tym lepiej. Dobrym pomysłem jest sprawdzenie wiedzy na dwóch różnych poziomach: na przykład pisania i mówienia (dwie różne umiejętności). Postaraj się uwzględnić różne zajęcia dla uczniów o różnych zdolnościach.
4. 4 Sprawdź ich wydajność i mierz postępy. Po pracy pod twoim kierunkiem oceń swoich uczniów. Czy rozumieją, co im wcześniej wyjaśniłeś? Jeśli tak, to świetnie. Możesz przejść dalej, być może dodając trudniejsze elementy koncepcyjne lub pracując nad trudniejszymi umiejętnościami. Jeśli cię nie zrozumieli, wróć do informacji z przeszłości. Jak to inaczej przedstawić?
   • Jeśli przez jakiś czas byłeś z tą samą grupą, najprawdopodobniej znasz uczniów, którzy mogą mieć trudności z niektórymi pojęciami. Jeśli tak, połącz ich z uczniami, aby sesja zakończyła się sukcesem. Nie chcesz, aby niektórzy uczniowie pozostawali w tyle lub cała klasa czekała, aż wszyscy osiągną ten sam poziom.
5. 5 Pozwól uczniom pracować bez ich wskazówek. Teraz, gdy uczniowie nauczyli się podstaw, pozwól im samodzielnie pokazać swoją wiedzę. Nie oznacza to, że musisz opuścić zajęcia! Oznacza to po prostu, że nadszedł czas, aby uczniowie wkroczyli w proces twórczy, który pozwoli im naprawdę przyswoić prezentowane informacje. Jak osiągnąć sukces aktywności intelektualnej uczniów?
   • Wszystko zależy od przedmiotu i umiejętności, z których chcesz skorzystać. Może to być cokolwiek, od 20-minutowego projektu tworzenia lalek po dwutygodniową gorącą debatę na temat transcendentalizmu.
6. 6 Zostaw czas na pytania. Jeśli w klasie jest wystarczająco dużo czasu na omówienie tematu, zostaw pod koniec około 10 minut na pytania. Możesz zacząć od dyskusji i przejść do bardziej szczegółowych pytań na ten temat. Lub wykorzystaj pozostały czas na wyjaśnienie — te dwie metody przyniosą korzyści Twoim uczniom.
   • Jeśli twoja grupa jest pełna dzieci, których nie można zmusić do podniesienia ręki, pozwól im pracować ze sobą. Daj im jakiś aspekt tematu do omówienia i około 5 minut na omówienie tego. Następnie przeprowadź dyskusję na zajęcia i przedyskutuj pomysły w grupie. Na pewno nadejdą ciekawe chwile!
7. 7 Dokończ lekcję konkretnie. W pewnym sensie lekcja jest jak rozmowa. Jeśli po prostu go zatrzymasz, będzie wyglądał jak zawieszony w powietrzu. Nie jest tak źle ... ale po prostu pozostawia dziwne i nieprzyjemne uczucie. Jeśli czas pozwoli, podsumuj dzień z uczniami. To dobry pomysł, aby dosłownie pokazać im, że czegoś się nauczyli!
   • Poświęć pięć minut na zapoznanie się z pojęciami, których nauczyłeś się w ciągu dnia. Zadaj im pytania koncepcyjne (bez wprowadzania nowych informacji), aby odtworzyć to, co zrobiłeś i otrzymałeś w ciągu dnia. To taki cykliczny trik, który podsumowuje twoją pracę!

Metoda 3 z 3: Przygotowanie

1. 1 Jeśli jesteś zdenerwowany, napisz szczegółowy konspekt lekcji. Dla młodych nauczycieli doskonałym wsparciem jest szczegółowe streszczenie. Chociaż trwa to znacznie dłużej, zapisz to, jeśli ci to pomoże. Wiedząc dokładnie, jakie pytania chcesz zadać i gdzie musisz skierować rozmowę, ułatwi to.
   • Jak się nauczysz, będziesz w stanie zwracać na to coraz mniej uwagi. W końcu będziesz mógł przyjść na lekcję z niewielkim wsparciem lub bez niego. Nie powinieneś poświęcać więcej czasu na planowanie i robienie notatek niż sama lekcja! Po prostu niech to będzie twoja początkowa metoda przygotowania.
2. 2 Zostaw pole manewru. Planujesz lekcję co do minuty, prawda? Świetnie - ale wiedz, że to tylko twoje wsparcie. Nie powiesz: „Dzieci! Teraz jest 1:15! PRZESTAŃ WSZYSTKO, CO ROBISZ”. Nie tak działa nauczanie. Chociaż lepiej, jeśli starasz się trzymać swojego programu nauczania w granicach rozsądku, daj sobie trochę swobody.
   • Jeśli kończy ci się czas, zastanów się, co możesz, a czego nie możesz uwolnić. Czego należy się nauczyć, aby dzieci nauczyły się więcej? A czym w istocie jest „woda” i po prostu pomaga zabić czas? Z drugiej strony, jeśli masz czas, lepiej mieć dodatkową aktywność, którą możesz wykorzystać, jeśli w ogóle.
3. 3 Przełóż swoją aktywność. Lepiej mieć dodatkowe zajęcia niż za mało na resztę lekcji. Chociaż obliczasz czas lekcji, zaplanuj na dolnym pasku. Jeśli coś może zająć 20 minut, licz na 15. Nigdy nie wiesz, jak szybko Twoi uczniowie przejdą!
   • Najłatwiej jest wymyślić szybką grę na zakończenie lub dyskusję. Zbierz członków klasy i poproś ich, aby omówili swoje poglądy lub zadali pytania.
4. 4 Przygotuj konspekt, aby nauczyciel zastępujący wszystko zrozumiał. Jeśli są jakieś problemy i nie jesteś w stanie przeprowadzić lekcji, potrzebujesz kogoś, kto zrozumie Twój zarys. Z drugiej strony, jeśli napiszesz to z wyprzedzeniem i zapomnisz o czymś, łatwiej będzie ci wypełnić luki w pamięci, jeśli zarys jest wyraźny.
   • Istnieje wiele różnych szablonów, które można znaleźć w Internecie lub zapytać innych nauczycieli, jakiego formatu używają. Jeśli pójdziesz jednym z nich, będzie ci łatwiej. Im bardziej spójny, tym lepiej!
5. 5 Opracuj plan awaryjny. W swojej karierze nauczycielskiej będziesz miał dni, w których uczniowie przejdą przez twój plan i wprawią cię w szok. Będziesz miał też dni, kiedy testy zostały przełożone, przyszła tylko połowa klasy lub wideo, odtwarzacz DVD „połknął” twoją płytę. Kiedy taki dzień staje się brzydki, powinieneś mieć plan w rezerwie.
   • Większość doświadczonych nauczycieli zawsze ma pod ręką wiele konspektów, które mogą w każdej chwili wyciągnąć. Jeśli miałeś szczególnie udaną lekcję na temat Kraty Pennetta, zachowaj ten materiał na później. Możesz przekształcić to w inną lekcję z inną klasą dotyczącą ewolucji, doboru naturalnego lub genów, w zależności od możliwości następnej klasy. Albo możesz mieć w zanadrzu lekcję, powiedzmy, o Beyoncé (pomyśl o prawach obywatelskich lub ruchu praw kobiet, szerzeniu muzyki pop lub po prostu o piątkowej popołudniowej lekcji muzyki). Każdy.

Porady

• Po zakończeniu lekcji przejrzyj swój zarys i zastanów się, jak faktycznie działał. Co następnym razem zrobisz inaczej?
• Przejrzyj nowy materiał z uczniami i wyznacz im cele lekcji na tydzień lub dwa.
• Przygotuj się na nieznaczne odejście od planu lekcji. Zaplanuj, jak przywrócić uczniom właściwą drogę, jeśli odejdziesz od głównego tematu.
• Pamiętaj, aby upewnić się, że to, czego uczysz, jest zgodne z programem nauczania Ministerstwa i wytycznymi Twojej szkoły.
• Jeśli tworzenie konspektu nie jest twoją sprawą, rozważ metodę nauczania Dogme. Eliminuje podręczniki i pozwala uczniom kontrolować proces.
• Wyjaśnij, że będziesz oczekiwać, że w określonym terminie odpowiedzą na Twoje pytania w klasie.