Zawartość

• Kroki
• Część 1 z 2: Jak się przygotować
• Część 2 z 2: Jak zbierać i analizować dane
• Porady

Analiza jakościowa to rozległa dziedzina badań, która wykorzystuje metody gromadzenia nieustrukturyzowanych danych, takich jak obserwacje, ankiety, ankiety i dokumenty, w celu znalezienia tematów i znaczeń, które poszerzą nasze rozumienie świata. Celem każdej analizy jakościowej jest znalezienie przyczyn działań, postaw i motywów, a nie tylko udzielenie odpowiedzi na pytania typu „co”, „gdzie” i „kiedy”. Badania jakościowe mają zastosowanie w różnych dyscyplinach, od nauk społecznych po opiekę zdrowotną i przedsiębiorczość, dzięki czemu można je znaleźć w każdej instytucji edukacyjnej i praktycznie w każdym miejscu pracy.

Kroki

Część 1 z 2: Jak się przygotować

1. 1 Określ pytanie, które ma zostać zbadane. Właściwe pytanie badawcze powinno być jasne, konkretne i dostępne. Analiza jakościowa bada przyczyny zachowań ludzi lub podstawy ich przekonań i przekonań.
   • Pytania badawcze to jeden z najważniejszych aspektów Twojego projektu. Określają, czego chcesz się nauczyć lub zrozumieć, a także pomagają skupić się na jednej rzeczy, ponieważ nie możesz zbadać wszystkiego na raz. Również pytania badawcze określą twoje podejście do pracy: różne pytania wymagają różnych metod.
   • Znajdź równowagę między trafnością a wykonalnością. Pierwsze to dość szerokie pytanie, na które wielu chciałoby poznać odpowiedź. To ostatnie jest pytaniem, które można zbadać za pomocą dostępnych narzędzi i metod.
   • Zacznij od odpowiedniego pytania, które należy zawęzić i udostępnić do badań. Na przykład „Co to znaczy być nauczycielem dla nauczyciela” to zbyt szeroki temat dla jednego projektu, który można zawęzić do konkretnego typu nauczyciela lub skupić się na jednym poziomie edukacji.A więc: „Co to znaczy być nauczycielem dla osób z innym wykształceniem?” lub „Co to znaczy być nauczycielem dla nauczyciela w liceum?” - całkiem odpowiednie opcje.
2. 2 Przejrzyj literaturę. Przegląd literatury to proces studiowania takich tekstów, które są pisane przez inne osoby na wybrany przez Ciebie temat lub na określony temat. Musisz zapoznać się z szerszymi pytaniami i przeanalizować badania, które są istotne dla Twojego tematu. Następnie należy sporządzić raport analityczny, aby zsyntetyzować i zintegrować istniejące prace (zamiast po prostu podsumowywać każdy badany problem w porządku chronologicznym). Innymi słowy, konieczne jest „zbadanie innych badań”.
   
   • Na przykład, jeśli Twoje pytanie badawcze koncentruje się na stosunku nauczycieli z innym wykształceniem do swojej pracy, powinieneś przeprowadzić przegląd literatury na temat kształcenia drugiego nauczyciela. Co motywuje ludzi do zmiany pola działania i zostania nauczycielem? Ilu nauczycieli początkowo zajmowało się czymś innym? Gdzie najczęściej pracują? Przegląd istniejącej literatury na ten temat pomoże ci dostosować swoje pytanie i zapewni podstawę do własnych badań. Rozpoznasz również zmienne, które mogą mieć wpływ na badanie (wiek, płeć, stopień) i które należy wziąć pod uwagę.
   • Przegląd literatury pomaga określić Twój rzeczywisty poziom zainteresowania tematem oraz trafność lub stosowność takich badań ze względu na luki w dostępnych informacjach.
3. 3 Oceń, czy analiza jakościowa jest odpowiednia do badania tego zagadnienia. Metody jakościowe mają zastosowanie, jeśli na pytanie nie można odpowiedzieć „tak” lub „nie”. Ta analiza jest szczególnie przydatna przy odpowiadaniu na pytania „jak” lub „co”. Również badania jakościowe pozwalają na uwzględnienie różnych decyzji budżetowych.
   • Na przykład, jeśli twoje pytanie badawcze jest sformułowane jako „Co to znaczy być nauczycielem dla osób z innym wykształceniem?”, to nie można na nie odpowiedzieć „tak” lub „nie”. Nie ma też jednej wyczerpującej odpowiedzi na takie pytanie. Dlatego najwłaściwszą metodą będzie analiza jakościowa.
4. 4 Określ idealną wielkość próbki. Metody jakościowe nie opierają się tak bardzo na dużych próbach, jak metody ilościowe, ale dostarczają również ważnych spostrzeżeń i spostrzeżeń. Tak więc trudno dostępny budżet pozwoli ci pokryć ze wszystkich osoby z drugim wykształceniem pedagogicznym we wszystkich miejscowościach Rosji, dzięki czemu można zawęzić zakres badania do dużego miasta (np. Petersburga) lub szkół w promieniu 200 kilometrów od aktualnego miejsca zamieszkania.
   • Rozważ możliwe wyniki. Metody jakościowe są na ogół na tyle szerokie, że prawie zawsze istnieje szansa na znalezienie przydatnych danych. To podejście różni się od eksperymentów ilościowych, które mogą marnować czas na badanie niesprawdzonych hipotez.
   • Należy również wziąć pod uwagę budżet badań i dostępne środki finansowe. Zwykle taniej i łatwiej jest zaplanować i przeprowadzić wysokiej jakości badania. Na przykład, prawie zawsze łatwiej i bardziej ekonomicznie zebrać niewielką liczbę osób do badania niż kupić oprogramowanie statystyczne i zatrudnić odpowiednich ekspertów.
5. 5 Wybierz metodę analizy ilościowej. Projekt badań jakościowych jest najbardziej elastyczny ze wszystkich badań eksperymentalnych, dlatego dostępnych jest wiele akceptowanych metod.
   • Badania praktyczne koncentruje się na rozwiązywaniu palącego problemu i pracy z innymi w celu rozwiązania problemu lub znalezienia odpowiedzi na konkretne pytania.
   • Etnografia to nauka o komunikacji międzyludzkiej w grupach poprzez bezpośrednią partycypację i obserwację w obrębie wybranej społeczności ludzi.Badania etnograficzne wywodzą się z dyscypliny antropologii społeczno-kulturowej, ale dziś są używane w szerszym kontekście.
   • Fenomenologia jest badaniem subiektywnych doświadczeń innych ludzi. Bada świat oczami drugiej osoby i zbiera informacje o tym, jak interpretuje swoje przeżycia, doznania czy emocje.
   • Teoria dźwięku stawia zadanie stworzenia teorii poprzez systematyczną analizę danych. Dokonuje się analizy konkretnych informacji, na podstawie których powstają teorie i przyczyny występowania zjawisk.
   • Analiza konkretnych sytuacji - ta metoda badań jakościowych to pogłębione studium konkretnej osoby lub zjawiska w istniejącym kontekście.

Część 2 z 2: Jak zbierać i analizować dane

1. 1 Zbieraj dane. Każda metoda badawcza wykorzystuje jedną lub więcej metod zbierania danych empirycznych, w tym ankiety, obserwacje uczestniczące, zbieranie danych terenowych, pracę z archiwami, filmy dokumentalne i inne. Metoda zależy od metodologii badań. Na przykład studia przypadków zwykle opierają się na wywiadach i materiałach dokumentalnych, podczas gdy badania etnograficzne wymagają gromadzenia danych lokalnych.
   • Bezpośrednia obserwacja za sytuacją lub przedmiotem badań, na przykład poprzez oglądanie filmów lub uczestnictwo w życiu. Dzięki bezpośredniej obserwacji, konkretne obserwacje sytuacji są przeprowadzane bez wpływu lub interwencji. Na przykład powinieneś dowiedzieć się, jak zachowują się osoby z wykształceniem drugiego nauczyciela w klasie i po szkole. Kilkudniowe obserwacje wymagają zgody szkoły, uczniów i nauczyciela. Zapisz wszystkie ważne szczegóły podczas pracy.
   • Obserwacja z bezpośrednim udziałem to zanurzenie badacza w życiu społeczności lub sytuacji, którą należy zbadać. Ta forma zbierania danych potrwa dłużej, ponieważ wymaga pełnego uczestnictwa w społeczności w celu znalezienia potwierdzenia Twoich obserwacji.
   • Wywiad to proces zbierania danych poprzez zapytanie konkretnych osób. Jest to dość elastyczny sposób, ponieważ wywiady można przeprowadzać indywidualnie, telefonicznie lub przez Internet, a także w małych „grupach fokusowych”. Istnieją również różne rodzaje wywiadów. Wywiad standaryzowany to zestaw wcześniej przygotowanych pytań, natomiast wywiad bezpłatny to prosta rozmowa, w której badacz może poruszyć różne tematy. Wywiady pozwalają dowiedzieć się, jak ludzie czują się lub reagują na określoną sytuację lub zjawisko. Niezwykle przydatne w badaniach naukowych będzie przeprowadzenie wystandaryzowanych lub bezpłatnych wywiadów z osobami z wykształceniem drugiego nauczyciela w celu poznania ich stosunku do tego typu działalności.
   • Sonda - kwestionariusze pisemne i pytania otwarte o idee, uczucia i myśli, które pozwalają również na zbieranie danych do badań jakościowych. Na przykład w badaniu pracy osób z wykształceniem drugiego nauczyciela możesz przeprowadzić anonimową ankietę wśród 100 nauczycieli z Twojej okolicy, jeśli obawiasz się, że podczas rozmów kwalifikacyjnych mogą zachowywać tajemnicę. Anonimowe ankiety pozwolą Ci uzyskać bardziej szczere odpowiedzi.
   • Analiza dokumentów to badanie istniejących materiałów pisanych, wideo i audio bez udziału lub wpływu badacza na sytuację. Dokumenty występują w wielu odmianach, w tym zarówno „oficjalne” dokumenty różnych organizacji, jak i dokumenty osobiste – listy, pamiętniki, pamiętniki, konta w mediach społecznościowych i blogi internetowe. Na przykład, jeśli temat dotyczy nauczycieli, szkoły tworzą różnego rodzaju dokumenty, w tym raporty, broszury, podręczniki, strony internetowe i programy nauczania. Nauczyciele z wykształceniem drugiego nauczyciela mogą blogować lub publikować artykuły. Zazwyczaj analiza dokumentów jest przydatna w połączeniu z inną techniką gromadzenia danych, taką jak wywiady.
2. 2 Przeanalizuj dane. Po zebraniu danych konieczne jest rozpoczęcie analizy w celu znalezienia odpowiedzi na pytanie badawcze i sformułowania teorii. Istnieją różne opcje analizy danych, ale wszystkie modele analizy do badań jakościowych zajmują się analizą tekstów pisanych i mówionych.
   • Kodowanie pozwala kategoryzować słowo, frazę lub liczby. Zacznij od listy dostępnych kodów w oparciu o Twoją początkową znajomość tematu. Na przykład „trudności finansowe” lub „zaangażowanie społeczne” to dwa odpowiednie kody, które możesz wybrać po przejrzeniu literatury na temat nauczycieli kształcących się na drugim poziomie nauczyciela. Metodycznie przestudiuj wszystkie dostępne dane i zakoduj pomysły, koncepcje i tematy, aby je skategoryzować. Również w procesie odczytu i analizy danych pojawi się nowa lista kodów. Tak więc w procesie kodowania wywiadu może się okazać, że pojęcie „rozwód” często pojawia się w dokumentach. Dodaj odpowiedni kod. Kodowanie pomaga organizować dane, identyfikować wzorce i podobieństwa.
   • Opisowe statystyki umożliwia analizę danych za pomocą statystyk. Takie podejście może pomóc w opisaniu, wyświetleniu i podsumowaniu danych w celu wyróżnienia wzorców. Na przykład, jeśli masz 100 ocen nauczycieli, możesz użyć tych danych do oszacowania ogólnych wyników uczniów. Jest to możliwe dzięki statystykom opisowym. Należy jednak rozumieć, że statystyki opisowe nie mogą służyć do wyciągania wniosków, potwierdzania lub obalania hipotezy.
   • Analiza narracyjna zwraca szczególną uwagę na mowę i treść, w tym gramatykę, użyte słowa, metafory, tematy fabuły, znaczenie sytuacji, społeczno-kulturowy i polityczny kontekst narracji.
   • Analiza hermeneutyczna skupia się na znaczeniu tekstu pisanego lub mówionego. W istocie badacz dąży do zrozumienia przedmiotu badań i ujawnienia wewnętrznej spójności tekstu.
   • Analiza treści lub analiza semiotyczna analizuje tekst lub serię tekstów w poszukiwaniu tematów i znaczeń na podstawie częstotliwości słów. Innymi słowy, badacz stara się rozpoznać struktury i systematyczne wzorce w tekście mówionym lub pisanym, aby na podstawie tych wzorców dojść do pewnych wniosków. Na przykład, jeśli w rozmowach z różnymi nauczycielami z drugim wykształceniem pedagogicznym często spotykane są te same słowa i wyrażenia, takie jak „druga szansa” lub „składka”, należy zastanowić się, na co może wskazywać ta częstotliwość używania słów.
3. 3 Napisz studium. Przygotowując raport z badań jakościowych, należy wziąć pod uwagę grupę docelową tekstu oraz wymagania dotyczące formatowania konkretnego czasopisma badawczego, w którym chcesz opublikować swój raport. Ważne jest sformułowanie faktycznego celu pracy, a także szczegółowe wyjaśnienie metod zbierania i analizy danych.

Porady

• Badania jakościowe są często postrzegane jako prekursor badań ilościowych, które są bardziej logicznym podejściem opartym na dostępnych danych przy użyciu metody statystycznej, matematycznej lub obliczeniowej. Analiza jakościowa jest często wykorzystywana do tworzenia części wstępnych i opracowywania konstruktywnych hipotez, które są testowane za pomocą metod ilościowych.