Zawartość

• Kroki
• Część 1 z 3: Utrzymanie komfortu dziecka
• Część 2 z 3: Przystosowanie się do wrażeń podczas pływania
• Część 3 z 3: Interakcja z dzieckiem

Dzieci z autyzmem mają skłonność do nieregularnych, spontanicznych ruchów, co sprawia, że ​​woda jest dla nich raczej niebezpiecznym środowiskiem. Według statystyk National Autism Association (USA) utonięcie jest główną przyczyną śmierci dzieci z autyzmem poniżej 14 roku życia. Ale pomimo kwestii bezpieczeństwa, pływanie dla dzieci autystycznych może być przyjemne, a nawet terapeutyczne. Jeśli jesteś rodzicem takiego dziecka, a sam nie jesteś dobrym pływakiem i nie jesteś przeszkolony w umiejętnościach ratownictwa w wodzie, nawet nie próbuj uczyć maluszka samodzielnego pływania. Zobacz profesjonalnego instruktora pływania z doświadczeniem w pracy z wyjątkowymi dziećmi, najlepiej z dokładnie takimi samymi problemami jak Twoje dziecko.

Kroki

Część 1 z 3: Utrzymanie komfortu dziecka

1. 1 Porozmawiaj z dzieckiem o pływaniu. Wykorzystaj historie życia i historie, aby porozmawiać z dzieckiem o nauce pływania io tym, czego można się spodziewać po takich lekcjach. Historie takie jak te są skutecznymi sposobami, aby Twoje dziecko poczuło się komfortowo dzięki idei pływania.
   • Możesz znaleźć odpowiednie książki z bajkami w bibliotece lub wyszukać w Internecie przykłady prawdziwych historii, które możesz dostosować dla swojego dziecka, a nawet napisać własną historię.
   • Odpowiednia historia powinna opisywać każdy etap procesu nauki pływania, w tym uczęszczanie na lekcje pływania, opis miejsca lekcji, drogi tam iz powrotem, a także to, co będzie się działo na lekcjach.
   • Na przykład historia może zaczynać się tak: „Nazywam się Andrey. W każdą sobotę chodzę na zajęcia z pływania na pobliskim basenie. Mama podwozi mnie tam swoim niebieskim samochodem. Kiedy wchodzimy do budynku basenu, wita nas recepcjonistka przy ladzie. Potem idę do przebieralni przebrać się w kąpielówki. Wszystkie swoje rzeczy zostawiam mamie, a potem idę na sam basen. Przy basenie spotykam się z instruktorem pływania. Na brzegu basenu czekam za zgodą instruktora, kiedy będzie można wejść do wody.”
   • Przeczytaj wybraną historię swojemu dziecku kilka razy przed rozpoczęciem lekcji pływania i odpowiedz na wszelkie pytania, które może mieć. Możesz nawet chcieć zawrzeć niektóre odpowiedzi w swojej historii dziecka.
2. 2 Pokaż swojemu dziecku zdjęcia i filmy unoszących się ludzi. Wykorzystaj obrazy, aby uzupełnić historię pływania i nadal dostosowuj swoje dziecko do myśli o lekcjach pływania.
   • Zdjęcia i filmy mogą być szczególnie przydatne dla dzieci, które nie mówią oraz tych, które lepiej sobie radzą z wizualizacją informacji.
   • Dobrym pomysłem jest również udanie się na basen, w którym dziecko będzie się uczyć i zrobienie tam zdjęć.
   • Przygotuj zdjęcia wszystkich miejsc, przez które dziecko będzie przechodzić podczas zajęć, w tym przebieralni, prysznica i samego basenu.
3. 3 Zabierz dziecko na basen. Wiele dzieci z autyzmem radzi sobie lepiej w nowym środowisku, jeśli da się im możliwość poznania go bez żadnych oczekiwań. Wprowadzenie dziecka w miejsce, w którym odbywać się będą jego zajęcia sprawi, że poczuje się bardziej komfortowo.
   • Liczba takich wizyt będzie zależeć od samego dziecka. Możesz samodzielnie oszacować liczbę wizyt studyjnych na podstawie dotychczasowych doświadczeń związanych z odwiedzaniem nowych miejsc z dzieckiem.
   • W przypadku niektórych dzieci z autyzmem wystarczy po prostu przyjść na pierwszą lekcję kilka minut wcześniej, aby mieć szansę na spacer i przystosowanie się.
   • Z drugiej strony inne dzieci autystyczne potrzebują kilku wizyt na basenie, zanim poczują się wystarczająco komfortowo, aby tam pływać.
   • Jeśli Twojemu dziecku bardzo trudno się zaadaptować, spróbuj zmotywować wizytę na basenie pysznym smakołykiem lub nową zabawką, aby pomóc dziecku rozwinąć pozytywne skojarzenia z miejscem.
4. 4 Pozwól dziecku oglądać lekcje pływania. Wiele dzieci z autyzmem uważa za pomocne możliwość obserwowania lekcji pływania przed ich rozpoczęciem.
   • Prosimy o poinformowanie administracji basenu, że życzycie sobie Państwo, aby dziecko oglądało lekcje pływania. Da to Twojemu dziecku możliwość wcześniejszego poznania swojego przyszłego instruktora i lepszego poznania tego, co będzie się działo w klasie.
   • Wskaż dziecku, co robią dzieci i jakie instrukcje daje im instruktor.
   • Możesz również skorzystać z tej okazji, aby poinstruować dziecko o odpowiednim zachowaniu w basenie, w tym o tym, jak chodzić po krawędzi, jak wchodzić i wychodzić z wody.
5. 5 Baw się w basenie z dzieckiem. Pobaw się w wodzie, zanim nauczysz dziecko pływać.Często pomocne jest, aby najpierw udać się z dzieckiem na basen, aby zademonstrować bezpieczeństwo w okolicy. Wymyśl zabawne zajęcia dla swojego dziecka w basenie i ożyw je, aby złagodzić początkowy dyskomfort malucha.

Część 2 z 3: Przystosowanie się do wrażeń podczas pływania

1. 1 Wyeliminuj niepotrzebny hałas. Baseny, zwłaszcza kryte, mogą być dość hałaśliwymi miejscami z dużą ilością rozpraszających dźwięków. Jednym ze sposobów rozwiązania tego problemu są prywatne lekcje w pustym basenie, ale mogą one nie być dla Ciebie dostępne.
   • Wielu instruktorów pływania używa gwizdków i głośnej mowy do komunikowania się z uczniami, co może być przerażającym, a nawet bolesnym dyskomfortem fizycznym dla dziecka z autyzmem.
   • Jeśli Twoje dziecko ma zwiększoną wrażliwość słuchu, powiadom wcześniej instruktora, aby mógł dostosować się do początku sesji.
   • Możesz spotkać instruktorów, którzy niechętnie dostosowują się do Twojego dziecka. W takim przypadku nie pozwól dziecku nauczyć się pływać w tym konkretnym miejscu, pojedź gdzie indziej.
   • Jeśli instruktor nie będzie chciał zająć się tą kwestią, prawdopodobnie będzie nieświadomy innych potrzeb Twojego dziecka, co spowoduje negatywne doświadczenia.
2. 2 Ubierz swoje dziecko w piankę. Wiele dzieci z autyzmem czuje się bardziej komfortowo w wodzie w piance niż w klasycznym kostiumie kąpielowym lub kostiumie kąpielowym. Pianka zapewnia ciepło i otula ciało, dzięki czemu Twoje dziecko jest bezpieczniejsze.
   • Dziecko może czuć się bardziej komfortowo w piance tylko dlatego, że wygląda bardziej jak zwykłe ubrania, podczas gdy kąpielówki i stroje kąpielowe bardziej przypominają bieliznę.
   • Ponieważ Twoje dziecko po prostu idzie na basen, a nie nurkuje na pełnym morzu, nie ma potrzeby kupowania zaawansowanej technologicznie, drogiej pianki.
   • Prawdopodobnie w sklepie sportowym znajdziesz niedrogą piankę dla dziecka, ale możliwe, że będziesz mieć taką możliwość tylko latem.
   • Pozwól dziecku przez chwilę chodzić po domu w piance przed rozpoczęciem lekcji pływania, aby lepiej się do tego przyzwyczaić.
3. 3 Poproś administrację basenu o dostosowanie zasad lub zrobienie wyjątków dla Twojego dziecka. Niektóre baseny mają określone wymagania dotyczące odzieży i sprzętu na lekcje, które mogą być niewygodne, a nawet niepokojące dla Twojego dziecka.
   • Jeśli basen wymaga specjalnego sprzętu, takiego jak nakrycie głowy lub gogle, przetestuj ten sprzęt z dzieckiem, zanim poprosisz administrację o zrobienie wyjątku.
   • Na przykład możesz zwrócić się do instruktora i powiedzieć: "Rozumiem, że wymagasz od wszystkich uczniów noszenia okularów pływackich. Ale moja córka jest autystyczna i pomimo tego, że próbowaliśmy ją przekonać do noszenia okularów, reakcja emocjonalna i gwałtowna, ponieważ boli ją. Naprawdę byłbym wdzięczny, gdybyś tymczasowo pozwolił mojej córce ćwiczyć bez okularów, dopóki się do nich nie przyzwyczai.
   • Poproś o wyjątek od reguły, jeśli Twoje dziecko odmawia lub reaguje gwałtownie na sprzęt. Jeśli basen nie chce robić wyjątków dla dziecka, lepiej poszukać lekcji pływania gdzie indziej.
   • Pamiętaj, że początkowe porzucenie sprzętu przez dziecko nie oznacza, że ​​tak będzie w przyszłości. Tyle, że dziecku autystycznemu trudno jest przystosować się do zbyt wielu nowych rzeczy na raz.
4. 4 Poproś instruktora, aby dostosował technikę nauczania do wrażliwych potrzeb Twojego dziecka. Ponieważ instruktor uczy dzieci o różnych falach ręcznych i technikach pływania, w niektórych momentach Twoje dziecko może mieć trudności ze względu na szczególną wrażliwość.
   • Jeśli dziecko z autyzmem ma problemy z opanowaniem techniki pomimo sukcesów w innych aspektach pływania, może próbować uniknąć dyskomfortu lub nadmiernego doznania.
   • Na przykład wiele dzieci z autyzmem ma trudności z opuszczeniem głowy w wodzie. Dlatego, chociaż pływanie psa jest mniej skutecznym stylem w porównaniu z innymi technikami, wciąż jest lepsze niż nic.
   • W międzyczasie instruktor powinien starać się zwracać szczególną uwagę na te momenty, w których Twoje dziecko ma trudności. Pracuj z nim, aby znaleźć sposoby na rozbicie określonej umiejętności na osobne kroki i zachęcaj malucha do dalszego ćwiczenia.
   • Na przykład, jeśli dziecko boi się zanurzyć głowę w wodzie, możesz zacząć od zanurzenia w wodzie tylko podbródka, potem ust, ust i nosa, potem twarzy, aż w końcu dziecko będzie gotowe do całkowitego zanurzenia głowy w wodzie.
5. 5 Pozwól dziecku korzystać z ich samouspokajających się metod. Dzieci z autyzmem często kręcą się w miejscu, uderzają dłonią w wodę i w niespokojnych momentach wykonują inne powtarzalne ruchy, aby poradzić sobie z nadmiarem doznań i uspokoić.
   • Zwłaszcza w środowiskach wodnych instruktor nie powinien uniemożliwiać tego dziecku autystycznemu.
   • Jeśli Twoje dziecko ma specjalne przedmioty, które pomogą mu się uspokoić, poproś o pozwolenie na zabranie jednego lub dwóch z tych przedmiotów do basenu (pod warunkiem, że są wodoodporne). Zapewnią dziecku komfort i spokój w wodzie.
   • Obserwuj postępy swojego dziecka. Jeśli jego zachowanie stanie się gwałtowne, poproś go, aby opuścił wodę, aż się uspokoi.
   • W niektórych przypadkach będziesz musiał poprosić o pozwolenie na przebywanie w wodzie z dzieckiem, zwłaszcza jeśli nie mówi lub ma skłonność do wybuchów.
6. 6 Zapewnij dziecku spokojne miejsce do odpoczynku. Upewnij się, że w basenie jest spokojne miejsce, do którego dziecko może się udać, jeśli chce być samotne i odpocząć od zbyt ekscytującego otoczenia.
   • Nie musi to być osobne pomieszczenie, ważne jest tylko, aby w tym miejscu inne osoby nie męczyły dziecka.
   • Możesz zabrać ze sobą na zajęcia przedmioty, które uspokajają dziecko, takie jak ulubiony kocyk lub pluszowe zwierzątko, aby mogło je zabrać, jeśli chce zrobić sobie przerwę w zajęciach.
   • Wyjaśnij dziecku, gdzie jest bezpieczne, spokojne miejsce i jak się do niego dostać, gdy wyjdzie z wody.

Część 3 z 3: Interakcja z dzieckiem

1. 1 Stwórz rutyny dla każdej lekcji. Każda sesja powinna zawierać rodzaj rozgrzewki i wyciszenia. Działania powinny być takie same dla wszystkich lekcji i mogą sprowadzać się do chlapania wodą, dyndania nogami podczas siedzenia na szczeblach drabinki basenowej lub puszczania baniek w wodzie. Rutyna pomoże uspokoić nerwy Twojego dziecka i zwiększy jego pewność siebie, aby pomyślnie wykonywać zadania.
   • Wiele programów edukacyjnych przeznaczonych dla dzieci ze specjalnymi potrzebami zawiera takie rutynowe czynności w głównym programie nauczania, na przykład może być zasadą, aby każdą lekcję rozpoczynać i kończyć piosenką.
   • Jeśli program nauczania nie zawiera takich rutynowych procedur, możesz sam je wymyślić dla swojego dziecka przed i po każdej lekcji.
2. 2 Znajdź sposób, aby zbliżyć się do swojego dziecka poprzez jego szczególne zainteresowania. Osoby z autyzmem często bardzo pasjonują się tematem lub obszarem zainteresowań. Wykorzystywanie najlepiej pojętego interesu dziecka może być najważniejszą techniką instruktora, mającą na celu przyciągnięcie i zatrzymanie uwagi dziecka podczas lekcji.
   • Jeśli dziecko ma specjalne hobby, przynajmniej w jakiś sposób związane z wodą, poinformuj o tym instruktora, aby mógł włączyć te informacje do zajęć.
   • Nawet jeśli hobby dziecka nie jest w żaden sposób związane z wodą czy pływaniem, z ich pomocą instruktor może znaleźć wspólny język z dzieckiem, jeśli tylko o nim wspomni.
   • Na przykład możesz powiedzieć instruktorowi pływania: „Jeśli chcesz zainteresować moje dziecko, poproś go, aby opowiedział ci o pociągach”.
3. 3 Zademonstruj dziecku prawidłową technikę pływania. Ucząc dzieci autystyczne, najlepiej unikać zestawienia dobra i zła. Typowe dla dzieci z autyzmem jest to, że łapią wiele szczegółów na raz i czasami z trudem potrafią je podzielić na ważne i drugorzędne.
   • Instruktorzy pływania często mówią podczas demonstrowania ruchów, aby „robić to, a nie to”. Taka demonstracja dezorientuje dzieci autystyczne.
   • W przypadku dzieci autystycznych bardziej przydatne będzie zademonstrowanie prawidłowych ruchów i technik pod różnymi kątami.
   • Instruktor może na przykład pokazywać ruchy freestyle'owe, stojąc twarzą do dzieci, potem z obu stron, a następnie odpływając od nich.
   • W szczególności, jeśli dziecko lepiej postrzega informacje wizualne, to możliwość spojrzenia na działania instruktora pod różnymi kątami pomoże mu stworzyć w umyśle prawidłowy obraz mentalny, aby zrozumieć cały proces.
4. 4 Daj dziecku jasne i zrozumiałe wskazówki. Instruktor powinien mówić wyraźnie, używać normalnego tonu głosu i nie krzyczeć. Wyjaśnij instruktorowi, że krzyk może być bolesny i dezorientujący dla Twojego dziecka.
   • Instruktor pływania powinien być bezpośredni, bez metafory czy sarkazmu, co również może zdezorientować dziecko.
   • Wiele ruchów pływackich obejmuje kilka różnych etapów. Pomocne będzie dla dziecka z autyzmem rozdzielenie tych etapów na osobne elementy i umożliwienie im pracy nad nimi oddzielnie przed połączeniem ich razem.
   • Na przykład, prawdopodobnie przyda się dziecku ćwiczenie ruchów każdej ręki z osobna, następnie ćwiczenie machania nogami w wodzie, trzymania się brzegu basenu, a dopiero potem łączenie tych czynności, aby poruszać się w wodzie.
5. 5 Używaj wizualnych wskazówek. Dzieci z autyzmem mogą mieć trudności z odbiorem informacji ze słuchu, więc wizualne wskazówki pozwolą im uchwycić wszystkie przydatne informacje. Wiele dzieci z autyzmem lepiej uczy się z informacji wizualnych i łatwiej im nauczyć się zasad, technik wykonania i oczekiwanych rezultatów w postaci obrazów wizualnych.
   • Figurka manekina z ruchomymi rękami i nogami może być dobrą pomocą wizualną, ponieważ można na niej zademonstrować prawidłowe ruchy.
   • Dziecko może samodzielnie spróbować odtworzyć niezbędne ruchy na figurce, aby lepiej zrozumieć wyraźny trójwymiarowy obraz tego, co ma zrobić.
   • Kiedy dziecko samo kontroluje figurkę manekina, aktywuje się jego zmysł dotyku, dzięki któremu łatwiej mu zrozumieć, czego dokładnie się od niego wymaga.
6. 6 Otwarcie potwierdzaj postępy i osiągnięcia dziecka w nauce. Dzieciom z autyzmem zdecydowanie należy powiedzieć, że spełniły Twoje oczekiwania i zrobiły coś dobrze. Nawet najmniejszy postęp powinien być zachęcany do motywowania malucha do dalszej praktyki.
   • Instruktor powinien konsekwentnie i konsekwentnie chwalić dziecko, gdy robi coś dobrze.
   • Jako rodzic dziecka możesz również ustanowić system nagród za każdą pomyślnie ukończoną lekcję, aby dziecko widziało pozytywy w tego rodzaju aktywności i czerpało z tego przyjemność. Nagradzaj dziecko za każdy udany krok: za przebranie się w strój kąpielowy lub piankę, za zbliżenie się do basenu, za nurkowanie, za pracę w klasie, prawidłowe wyjście z wody, pójście pod prysznic i zmianę ubrania w porządku iść do domu.
   • Staraj się nie uzależniać nagrody od konkretnego zachowania dziecka. Nie jest sprawiedliwe odmawianie dziecku nagrody, ponieważ zrobił coś, czego po prostu nie mógł kontrolować.
   • Najlepiej, jeśli nagrody są związane z podstawowymi zadaniami podczas lekcji pływania.