Zawartość

• Kroki
• Część 1 z 4: Zapoznaj się z wymaganiami dotyczącymi formalności
• Część 2 z 4: Prowadzenie własnych badań na zadany temat
• Część 3 z 4: Przygotowanie tekstu
• Część 4 z 4: Poprawa swojej pracy
• Porady
• Ostrzeżenia

Umiejętność pisania poważnych esejów akademickich, artykułów naukowych i artykułów jest kluczową umiejętnością dla studentów i studentów. Ta sama umiejętność przyda się, jeśli zdecydujesz się kontynuować karierę naukową lub dziedzinę zawodową, która wymaga umiejętności pisania przekonujących tekstów analitycznych. Aby przygotować udany materiał, zacznij od dokładnego przeanalizowania wymagań dotyczących prezentacji. Przed rozpoczęciem głównej pracy dokładnie przestudiuj przypisany ci temat, korzystając z wysokiej jakości i wiarygodnych źródeł informacji. Miej jasną strukturę tekstu i wesprzyj wszystkie swoje wypowiedzi mocnymi przykładami i dowodami. Kiedy skończysz pracę nad szkicem, doprowadź pracę do perfekcji, dokładnie sprawdzając i edytując tekst.

Kroki

Część 1 z 4: Zapoznaj się z wymaganiami dotyczącymi formalności

1. 1 Przeczytaj uważnie wymagania dotyczące pracy. Przed rozpoczęciem pracy nad zadaniem musisz zrozumieć, przed jakim zadaniem stoisz i czy są jakieś specjalne wymagania, które powinieneś spełnić. Przeczytaj uważnie zadanie i oceń nadchodzące działania. Na przykład odpowiedz na poniższe pytania.
   • Czy Twoja praca wymaga odpowiedzi na konkretne pytanie lub pytania?
   • Czy twój esej powinien zawierać krytyczną analizę źródła, takiego jak książka, wiersz, film lub dzieło sztuki?
   • Czy Twoim celem jest zademonstrowanie umiejętności wyrażania argumentów w oparciu o badania?
   • Czy trzeba porównywać i skontrastować dwa idee, parę wydarzeń lub dwa dzieła literackie lub artystyczne?
2. 2 Zwróć uwagę na wymagania projektowe. Wymagania papierkowe dla różnych nauczycieli mogą się różnić. Sprawdź więc swoje zadanie pod kątem określonych wymagań dotyczących formatu. Mogą być określone parametry takie jak odstępy między wierszami, całkowita objętość pracy (w słowach, stronach lub akapitach), wielkość czcionki, paginacja, wymagania dotyczące strony tytułowej i podtytuły sekcji.
   • Jeżeli test zaliczeniowy nie ma żadnych wymagań formatowych, sprawdź ogólne wymagania dotyczące pracy z danego przedmiotu lub zapytaj o to prowadzącego.
3. 3 Zwróć uwagę na wymagania dotyczące formatowania linków, cytatów i przypisów. W zależności od konkretnego tematu i osobistych preferencji instruktora może być konieczne przyjęcie określonego podejścia do projektowania odniesień, przypisów i cytatów. Poniżej wymieniono najczęstsze wymagania.
   • W tekście cytaty innych autorów ujęte są w cudzysłów.
   • Jeśli korzystasz z informacji z określonych źródeł, zwyczajowo tworzy się dla nich łącza i przypisy w tekście, w indeksie dolnym lub w wierszu.
   • Odwołania w tekście mogą być numerowane według stron lub pełnych.W artykułach naukowych odniesienia do źródeł podaje się zwykle w nawiasach kwadratowych, gdzie wskazany jest numer seryjny źródła oraz dokładne wskazanie strony danej publikacji.
   • Typowe zasady projektowania cytatów, linków i przypisów można znaleźć w Internecie. Ale bardziej szczegółowe informacje na temat wymagań dotyczących ich rejestracji można uzyskać w bibliotece instytucji edukacyjnej lub bezpośrednio od nauczyciela.
4. 4 Jeśli nie rozumiesz żadnych wymagań, poproś o wyjaśnienie. Nie bój się zadawać instruktorowi pytań, które Cię interesują, a które dotyczą Twojego zadania. W większości przypadków nauczyciel z przyjemnością wyjaśni Ci niejasne punkty lub udzieli przydatnych porad, po której stronie podejść do pracy.
5. 5 Określ temat swojej pracy. O ile instruktor od razu nie zadał konkretnego tematu, musisz sam wybrać temat, nad którym będziesz pracować. Zanim zaczniesz cokolwiek pisać, dowiedz się, jaka będzie główna idea Twojego tekstu i jak go ujawnisz. Wybierz temat, który naprawdę Cię interesuje i zawiera pytania, na które chcesz odpowiedzieć.

Część 2 z 4: Prowadzenie własnych badań na zadany temat

1. 1 Skorzystaj z zasobów biblioteki swojej instytucji, aby przygotować bibliografię. Pierwszym krokiem w tworzeniu artykułu lub eseju edukacyjnego jest znalezienie dobrej literatury na zadany temat. Zacznij od odwiedzenia biblioteki i przejrzenia katalogu publikacji na Twój temat. Możesz również dodatkowo wyszukiwać dowolne artykuły naukowe w Internecie na stronach Cyberleninka, Scientific Article.Ru i podobnych.
   • Konto studenta może być potrzebne do zalogowania się do komputera bibliotecznego lub uzyskania dostępu do elektronicznego katalogu biblioteki i baz danych Twojej instytucji.
   • Innym dobrym sposobem na rozpoczęcie przygotowywania źródeł informacji i bibliografii jest przejrzenie listy źródeł wszelkich notatek encyklopedycznych na temat, który studiujesz.
   • Twój nauczyciel lub bibliotekarz może również polecić dobre źródła informacji na Twój temat.
2. 2 Wybierz odpowiednie źródła informacji. Szukaj renomowanych, zaufanych i aktualnych źródeł. Najlepiej byłoby, gdyby wszystkie zostały opublikowane w ciągu ostatnich 5-10 lat. Książki naukowe i sprawdzone artykuły z czasopism naukowych są ogólnie uważane za wiarygodne źródła, podobnie jak artykuły informacyjne z renomowanych mediów. Unikaj publikowania nieoficjalnie i w witrynach z możliwością edycji, takich jak Wikipedia.
   • Chociaż Wikipedia jest często zawodna i nie jest właściwym źródłem informacji dla większości artykułów naukowych, może być wykorzystana jako dobry punkt wyjścia do badań. Po prostu sprawdź sekcję literatury na otwieranej stronie, aby znaleźć przydatne linki.
3. 3 Zbadaj wiarygodność źródeł z krytycznego punktu widzenia. Fakt, że informacje pochodzą z pozornie wiarygodnego źródła (czasopisma naukowego, książki, artykułu informacyjnego) nie oznacza, że ​​są one poprawne. Kontynuując własne badania, rozważ niektóre z poniższych pytań.
   • Skąd autor czerpał informacje? Czy te źródła są wiarygodne?
   • Czy autor dostarcza przekonujących dowodów na swoje argumenty?
   • Czy autor ma oczywistą stronniczość lub konkretne zadanie, które wpływa na sposób prezentacji informacji?
4. 4 Jeśli to możliwe, korzystaj z oryginalnych źródeł. Źródła pierwotne dostarczają danych i bezpośrednich dowodów bezpośrednio z pierwszej ręki. W zależności od konkretnego tematu, podstawowym źródłem może być nagranie wideo z wydarzenia, dane z eksperymentu laboratoryjnego, wywiad ze świadkiem zdarzenia lub historycznie udokumentowane fakty, w tym pomniki, dzieła sztuki i wspomnienia.
   • Kiedy patrzysz na drugorzędne źródła informacji, takie jak zapisy naukowe lub artykuły prasowe, widzisz obraz przefiltrowany z czyjegoś punktu widzenia. Wyszukiwanie źródeł pierwotnych pozwala na samodzielną interpretację informacji.
   • Twój instruktor poinformuje Cię, czy musisz uwzględnić źródła podstawowe w swoich badaniach oraz w jaki sposób można je znaleźć i wykorzystać, jeśli to konieczne. Jeśli czegoś nie jesteś pewien, nie bój się zadawać pytań.
5. 5 Sprawdź dokładnie informacje ze źródeł internetowych. Pomimo tego, że w Internecie można znaleźć niesamowitą ilość przydatnych informacji do własnych badań, czasami może być trudno oddzielić dobre źródła informacji od złych. Ogólnie rzecz biorąc, staraj się korzystać z informacji pochodzących z witryn badawczych (uniwersytetów, bibliotek lub muzeów), renomowanych witryn informacyjnych i witryn rządowych. Korzystając z artykułów ze źródeł internetowych, postaraj się również odpowiedzieć na poniższe pytania.
   • Czy autor ma rekomendację? Czy posiada niezbędne kwalifikacje do pisania artykułów na ten temat?
   • Czy autor podaje, skąd uzyskał informacje? Masz możliwość sprawdzenia źródeł?
   • Czy artykuł jest napisany w sposób obiektywny i bezstronny?
   • Czy artykuł jest napisany dla odbiorców studenckich? Czy jego treść można uznać za materiał edukacyjny?
   • Zwróć uwagę na nazwę domeny witryny. Strony internetowe z nazwami domen drugiego poziomu są uważane za źródła informacji lepszej jakości niż te hostowane w domenach trzeciego (lub wyższego) poziomu.

Część 3 z 4: Przygotowanie tekstu

1. 1 Utwórz jasne podsumowanie dla swojego wprowadzenia. Będzie to najważniejsza część Twojej pracy, w której krótko i jasno wyjaśnisz główne powody, które zamierzasz podać w tekście artykułu. Uzupełnij swoją tezę w jednym lub dwóch zdaniach, a następnie przejdź do przygotowania konspektu i tekstu swojego artykułu, aby uzasadnić swoje roszczenie.
   • Stwierdzenie tezy powinno być umieszczone pod koniec wstępu i zawierać krótką listę dowodów, które przemawiają na jego poparcie.
   • Na przykład stwierdzenie tezy może brzmieć: „Coraz więcej dowodów wskazuje, że Odę do Sikory czubatej mogła napisać mniej znana współczesna Huffbottoma, Georgina Rudles. Oprócz wielu stylistycznych paraleli ze słynnymi dziełami Rudlesa, osobiste listy między Georginą a jej bratem świadczą o wielkim zainteresowaniu poetki ornitologią w momencie publikacji ody ”.
2. 2 Zrobić plan. Kiedy już zdecydujesz się na konkretny temat i przeprowadzisz własne badania, zacznij porządkować swoje myśli. Zrób listę najważniejszych punktów, które chcesz poruszyć w tekście pracy i ułóż je dokładnie w kolejności, w jakiej zamierzasz je ujawnić. Podstawowa struktura Twojej pracy może wyglądać tak:
   • Wstęp
   • Tekst główny
     • Część 1 z uzasadnieniem
     • Część 2 z uzasadnieniem
     • Część 3 z uzasadnieniem
     • Kontrargumenty
     • Odpieranie kontrargumentów
   • Wniosek
3. 3 W głównym tekście opisz szczegółowo wszystkie swoje powody. Po wstępie rozpoczyna się tekst główny pracy. Będzie to główny budulec Twojego eseju, artykułu lub artykułu badawczego, składający się z kilku akapitów, w których przedstawisz główne argumenty i dowody na korzyść własnych twierdzeń.
   • Każdy kolejny akapit powinien zaczynać się zdaniem tematycznym, które od razu mówi o głównej idei w tym akapicie. Na przykład: „Wiersz ma kilka cech stylistycznych, które można znaleźć w wielu innych utworach Rudlesa, w tym aliterację, humorystyczną synekdochę i niski propizm”.
4. 4 Uzupełnij każde oświadczenie przykładami, dowodami i analizą. Nie wystarczy po prostu coś powiedzieć.Aby Twoje twierdzenia były przekonujące, musisz dostarczyć czytelnikowi niepodważalne dowody i je przeanalizować. Każdy akapit tekstu głównego powinien zawierać zdanie tematyczne (zawierające główną ideę), dowody na jego poparcie oraz analizę dowodów, które łączą je ze stwierdzeniem tezy we wstępie oraz z ideą główną samego akapitu .
   • Na przykład: „Porównaj aliterację w wyrażeniu„ cichy i niespokojny tryl ”znaleziony w pierwszej zwrotce„ Ody do czubatego ”i frazę„ miękkie i melodyjne miauczenie ”w drugiej zwrotce„ Sadie: Kot, ”które Rudles napisał w 1904 roku. Z drugiej strony aliteracja jest prawie całkowicie nieobecna w pracach Reginalda Huffbottoma z tamtych czasów.”
5. 5 Napisz wprowadzenie do pracy. Przed zapoznaniem czytelnika z głównym tekstem swojej pracy należy go trochę wprowadzić w temat. Łatwiej jest pracować nad wprowadzeniem, gdy masz wstępny szkic kopii ciała. Wprowadzenie nie musi być wyczerpujące, wystarczy podać tylko informacje, które przygotują scenę do dalszej lektury i wytłumaczą czytelnikowi, co musi wiedzieć na tym etapie. Na przykład wprowadzenie może wyglądać następująco.
   • „W 1910 w zimowym wydaniu publikacji”Kwartalnik Fałszywych Ballad BertramaUkazał się „Anonimowy wiersz „Oda do czubatego sikory”. Później wiersz został opublikowany w zbiorze wierszy pod redakcją D. Treversa (1934, s. 13-15), gdzie autor był już wymieniony jako Reginald Huffbott. Od tego czasu niektórzy krytycy kwestionują autorstwo Huffbottoma. W niniejszym artykule podjęto próbę ustalenia prawdziwego autora wiersza na podstawie analizy stylistycznej utworów i świadectw z osobistej korespondencji poetów ”.
6. 6 Korzystaj z ofert pomostowych. Twój artykuł nie powinien być przycięty ani chaotyczny. Postaraj się, aby każdy akapit płynnie i logicznie płynął od poprzedniego. Można to osiągnąć za pomocą krótkiego zdania pomostowego na początku każdego akapitu, które przenosi nowy temat do tematu poprzedniego akapitu (lub podobne zdanie można umieścić na końcu każdego akapitu). Sprawdź poniżej przykład propozycji pomostowej.
   • „Oprócz aliteracji, Oda do sikory czubatej zawiera kilka przykładów synekdochy, innego środka stylistycznego, który można znaleźć w niektórych wczesnych pismach Rudlesa”.
7. 7 Twórz jasne i poprawne linki do źródeł w tekście. Jeśli cytujesz w tekście informacje ze źródeł zewnętrznych, czy to dosłowny cytat, czy uogólnienie czyjegoś pomysłu, bardzo ważne jest wskazanie źródła. Postępuj zgodnie z ustalonymi wytycznymi dotyczącymi cytowania, a także z wytycznymi dotyczącymi cytowania i przypisów, aby wiedzieć, jak stylizować tekst w każdym przypadku (na przykład w tekście, indeks dolny i łącza w tekście). W tekście pracy naukowej umieszcza się je zwykle w nawiasach kwadratowych w postaci [1, s. 2] lub po prostu [1]. Pierwsza liczba w nawiasie oznacza numer porządkowy źródła, a druga strona z cytowanymi informacjami.
   • Pamiętaj, aby wyraźnie rozróżnić parafrazowanie (wkładanie cudzego pomysłu własnymi słowami) i bezpośrednie cytowanie (dokładne powtarzanie cudzych słów).
   • Jeśli parafrazujesz cudze wypowiedzi, ale używasz własnych słów, podaj źródło bezpośrednio w tekście lub w linku w indeksie dolnym. Na przykład tak: „Percival Bingley deklaruje, że„ Oda do czubatego sikory ”jest stylistycznie najbardziej podobna do wczesnych dzieł Rudlesa i jest mało prawdopodobne, aby została napisana później niż w 1906 r. [1, s. 357]”.
   • W przypadku krótkich, dosłownie cytowanych fraz użyj cudzysłowów („”) i wskaż źródło słów bezpośrednio w tekście lub jako indeks dolny.Na przykład: „W maju 1908 r. Rudles napisał w liście do brata, że ​​uważa„ praktycznie niemożliwe zadanie wyboru dobrego rymowania dla takiego ptaka, jak autor tekstów z kasztanowca ”[2, s. 78] ”.
   • Dłuższe cytaty (trzy zdania lub więcej) mogą być podane w osobnym bloku tekstu lub pisane kursywą i mniejszą czcionką.
8. 8 Odwołaj się do kontrargumentów. Jeśli napotkasz wystarczająco przekonujące kontrargumenty przeciwko swoim roszczeniom, uwzględnij je w swojej pracy. Jeśli to możliwe, spróbuj obalić te kontrargumenty. Zwrócenie się do alternatywnych interpretacji informacji wskaże, że dokładnie przestudiowałeś temat i pozwoli Ci przedstawić swoje stanowisko w dość obiektywny i wyważony sposób. Przekonujące odparcie głównych kontrargumentów sprawi, że twoje własne argumenty będą jeszcze bardziej istotne dla twoich czytelników.Na przykład możesz odnieść się do kontrargumentów w następujący sposób.
   • „Vogl odrzuca prawdopodobieństwo, że Rudles mógł być autorem„ Ody do sikory czubatej ”na podstawie faktu, że żadna z jej prac nie wspomina o ptakach [3, s. 73]. Niemniej jednak kilka listów Rudlesa do brata w latach 1906-1909 zawiera odniesienia do „przeklętych wierszy o ptakach, nad którymi pracuję” [2, s. 23-24, 35 i 78]”.
9. 9 Napisz wniosek. Kiedy już ujawnisz wszystkie swoje argumenty i dowody, połącz je z ostatnim ostatnim akapitem. Wyjaśnij zrozumiałym, przekonującym językiem, dlaczego Twoja sprawa z powodzeniem wspiera Twoją oryginalną tezę, i podsumuj kilka kluczowych punktów lub spostrzeżeń, które wymieniłeś powyżej. Jeśli masz dodatkowe pomysły na dalsze badania na dany temat lub pytania, na które wciąż nie ma odpowiedzi, również należy je zamieścić tutaj.
   • Nie przepisuj tylko tego, co napisałeś we wstępie. Opisz w kilku zdaniach istotność swoich argumentów i sposób, w jaki mogą one wpłynąć na dalsze badanie tego tematu.
10. 10 Lista źródeł bibliograficznych. Lista bibliograficzna powinna zawierać wszystkie źródła wymienione w tekście Twojej pracy. Lista nie powinna być jednak zbyt nieporęczna. Wymagania dotyczące układu samej listy mogą się różnić. Lista źródeł jest zwykle ułożona w porządku alfabetycznym na końcu artykułu naukowego. Każde źródło powinno zawierać co najmniej:
    • Autor;
    • tytuł jego pracy;
    • wydawca i miejsce wydania;
    • Data publikacji.

Część 4 z 4: Poprawa swojej pracy

1. 1 Pauza. Po zakończeniu pracy nad wersją roboczą zrób małą przerwę od tekstu. Trudno będzie obiektywnie spojrzeć na powstały tekst od razu po kilku godzinach ciężkiej pracy nad nim. Jeśli to możliwe, odłóż sprawdzanie do następnego dnia i postaraj się dobrze przespać noc. W ten sposób możesz wrócić do pracy ze świeżym umysłem.
2. 2 Przeczytaj ponownie wersję roboczą. Czytając, zwróć uwagę na oczywiste wady stylu tekstu, jego spójności i ogólnej struktury organizacyjnej. Jeśli to ci to ułatwi, przeczytaj ponownie tekst na głos. Sprawdź wszystko, co rani Twoje uszy i wymaga poprawy. W trakcie lektury postaraj się również odpowiedzieć na poniższe pytania.
   • Czy Twój tekst jest zwięzły? Czy są w nim słowa i zdania, które możesz po prostu przekreślić?
   • Czy tekst jest jasny? Czy wszystkie zawarte w nim zdania mają znaczenie?
   • Czy struktura tekstu jest dobrze zorganizowana? Czy można zwiększyć jego spójność, układając paragrafy w innej kolejności?
   • Czy potrzebujesz płynniejszego przejścia między różnymi sekcjami artykułu?
3. 3 Sprawdź jakość i styl tekstu. Czytając tekst, zastanów się, jak jego styl pasuje do pracy, do której jest przeznaczony. Unikaj slangu i słów potocznych, różnych klisz i nadmiernej emocjonalności lub uprzedzeń. Test powinien być zgodny z oficjalnym stylem i obiektywizmem.
   • Na przykład w twojej pracy niewłaściwe byłoby używanie zdań takich jak: „Wczesne prace Rudlesa były po prostu okropne w porównaniu z późniejszymi!”
   • Zamiast tego napisz coś bardziej neutralnego: „Wiersze Rudlesa, wydane przed 1910 r., wykazują mniejsze umiejętności wersyfikacyjne i znajomość metrum poetyckiego niż jej późniejsze utwory”.
4. 4 Edytuj swoją pracę. Po przeczytaniu wszystkiego i zaznaczeniu wszystkich obszarów tekstu, które wymagają istotnych zmian, wróć do swoich ocen i edytuj pracę w tych miejscach. Następnie ponownie przeczytaj tekst.
   • Zachowaj osobną kopię pierwszej wersji roboczej tekstu na wypadek wprowadzenia większych zmian, a następnie zmiany zdania.
5. 5 Sprawdź tekst pod kątem błędów. Korekta jest bardzo ważnym zadaniem, aby zidentyfikować i poprawić problemy, takie jak formatowanie, literówki, ortografia, interpunkcja i błędy gramatyczne. Powoli przeczytaj tekst wiersz po wierszu i popraw wszelkie zauważone niedociągnięcia.
   • Czytanie na głos może czasami pomóc w zidentyfikowaniu problemów, które mogą zostać pominięte podczas czytania dla siebie.
6. 6 Poproś inną osobę o sprawdzenie Twojej pracy. Jeśli chodzi o edycję i poprawianie tekstu, dwie pary oczu są zawsze lepsze niż jedna. Jeśli to możliwe, poproś przyjaciela lub innego ucznia, aby ponownie przeczytał twoją pracę, zanim przejdziesz do ostatniego punktu i przekażesz ją nauczycielowi. Świeże spojrzenie osoby z zewnątrz może zauważyć, co przegapiłeś, lub wydobyć frazy, które wymagają wyjaśnienia lub parafrazowania.

Porady

• Nie dostosowuj marginesów i rozmiarów czcionek, aby wizualnie zwiększyć ilość tekstu. W niektórych przypadkach, za naruszenie wymagań dotyczących rejestracji pracy, nauczyciel może obniżyć twoją ocenę.
• Użyj naukowego stylu pisania. Slang, potoczne słowa i znajomy język nie mają zastosowania do projektowania esejów edukacyjnych, artykułów naukowych i artykułów.
• Naucz się organizować swój czas. Jeśli nie jesteś przyzwyczajony do szybkiego pisania pracy w stresie, daj sobie wystarczająco dużo czasu na miarową pracę nad zadaniem w miłej atmosferze.

Ostrzeżenia

• Unikaj plagiatu. Jeśli korzystasz z wypowiedzi i pomysłów innych osób w tekście bez podawania źródeł, to wprowadzasz w błąd czytelników. To pozbawione skrupułów podejście do pracy, a nawet bardzo łatwe do wykrycia oszustwo. Plagiat może mieć poważne konsekwencje dla Twojej kariery naukowej.
• Jeśli obawiasz się prawdopodobieństwa przypadkowego plagiatu, sprawdź swój tekst za pośrednictwem jednej z internetowych usług wykrywania plagiatu, zanim prześlesz swoją pracę nauczycielowi.